初中生綜合素質評價實施現狀與對策研究.pdf

1、隨著素質教育的觀念日益深入人心，特別是基礎教育課程改革的不斷推進，我國的評價改革也將面臨諸多挑戰(zhàn)。原有的以單一學科成績來評價學生的招生錄取制度，無論是在方法上還是在功能上都不完善，已經難以促進學生的全面發(fā)展。因此，當前的基礎教育評價改革積極倡導初中生綜合素質評價，并將其作為高中招生錄取的重要依據之一。綜合素質評價作為一種全新的學生評價方式，能夠淡化評價的甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評價的激勵與導向功能，有利于引導學生實現自我認識，自我教育，

2、明確發(fā)展方向，在原有基礎上全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。目前，綜合素質評價已經在各地學校廣泛地開展，然而，綜合素質評價在具體的操作中還存在諸多問題。在本研究中，筆者首先通過書籍、期刊、網絡等途徑搜集了大量文獻資料，了解初中生綜合素質評價的研究現狀。為了貼近實際、使研究更有針對性，筆者以大連市3所初中的教師和學生作為樣本，對其中存在的問題進行了調查和研究。筆者先后用問卷調查了90位教師和330名學生，了解他們對綜合素質評價的看法和意見，并對3

3、所學校的15位教師和6位綜合素質評價的相關負責人進行了訪談。調查發(fā)現，初中生綜合素質評價還存在許多問題。比如，各方評價主體對綜合素質評價的理解和認識不足；綜合素質評價的指標體系不夠全面科學；綜合素質評價人員的能力和水平不足，對學生的理解不夠；綜合素質評價方法的選擇不夠靈活多樣；綜合素質評價在操作上缺少培訓、交流、反思、反饋等環(huán)節(jié)；綜合素質評價的保障機制不夠完善；綜合素質評價結果的表達和運用不夠成熟；綜合素質評價的效果不夠理想等等。為了解