初中生“關(guān)系型關(guān)心”情況的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、在全球化進(jìn)程日益加速的今天，學(xué)會(huì)關(guān)心的重要性已遠(yuǎn)超學(xué)會(huì)生存，關(guān)心已然成為學(xué)校道德教育的主旋律，也成為當(dāng)今青少年適應(yīng)社會(huì)的必修課程，正如諾丁斯在其著作中所提到的:“關(guān)心和被關(guān)心是人類的基本需要。離開了關(guān)心，我們就無法生存下去，更不能成為一個(gè)完整的人。”
　　論文依托諾丁斯關(guān)心理論、吉利根女性主義理論、關(guān)系本體論作為理論依據(jù)，采用文獻(xiàn)法、訪談法及問卷法進(jìn)行研究。首先，筆者查閱了文獻(xiàn)，整理了體諒關(guān)心學(xué)派、關(guān)懷倫理學(xué)派的主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn);溯源

2、中國(guó)傳統(tǒng)儒墨兩家的關(guān)心主張;總結(jié)了國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)關(guān)心所做的多元研究，進(jìn)一步理清了國(guó)內(nèi)外關(guān)心理論發(fā)展的歷史脈絡(luò);其次，為了明確關(guān)心的概念，筆者分別探討了關(guān)心的五個(gè)定義，即關(guān)心認(rèn)知說、關(guān)心情感說、關(guān)心品質(zhì)說、關(guān)心行動(dòng)說和關(guān)心關(guān)系說;界定了核心概念“關(guān)系型關(guān)心”，構(gòu)建了“關(guān)系型關(guān)心”的基本理論體系，系統(tǒng)地研究了“關(guān)系型關(guān)心”的內(nèi)涵、目標(biāo)、場(chǎng)域、主體、過程、特征與內(nèi)容。最后，筆者在大連市隨機(jī)抽取四所中學(xué)進(jìn)行訪談與問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)如下問題:初中生對(duì)

3、關(guān)心的認(rèn)識(shí)把握不足;學(xué)生在社會(huì)場(chǎng)域中難以生成關(guān)心的動(dòng)機(jī)與行為;初中生關(guān)心他人的能力薄弱，接受關(guān)心后反饋不足;學(xué)生對(duì)關(guān)心對(duì)象的圈層劃分很顯著，很難從關(guān)心對(duì)象的內(nèi)圈層過渡到外圈層。
　　結(jié)合理論研究與實(shí)證調(diào)查，筆者嘗試以教育基本要素作為改進(jìn)關(guān)心教育的載體，借現(xiàn)象學(xué)理論之靈光打開學(xué)習(xí)者關(guān)心意識(shí)的大門;樹立起教育者的“教育學(xué)意向”;促進(jìn)教育影響發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以期增強(qiáng)關(guān)心教學(xué)的效果。提出的優(yōu)化策略如下:促使學(xué)習(xí)者明確關(guān)系型關(guān)心的本質(zhì)，增強(qiáng)其關(guān)心