農(nóng)村初中生英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查及其對策建議.pdf

1、農(nóng)村初中生英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查及其對策建議ASTUDYOFENGLISHAUTONOMOUSLEARNINGABILITIESOFRI瓜AI，兒見蛆ORMIDDLESCHOOLSTUDENTSANDSTRATEGIES作者姓名：林海燕Author：LinHaiyan指導(dǎo)老師：李偉健Tutor：LiWeijian學(xué)科(專業(yè))：教育管理Coupe(Profession)：EducationManagement學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)

2、Degreegrantingunits：ZhejiangNormalUniversity論文提交口期：201312Thedateforpapersubmission：October2013浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院SCHooLOFTEACHEREDUCATIoNOFZHEJIANGNoRMAI，UNIVERSITY(1)構(gòu)建英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，在教學(xué)思恕的指導(dǎo)下，為了完成規(guī)定的英語教學(xué)n標(biāo)和內(nèi)容，而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)程序以及實施

3、方法的策略體系。教學(xué)理論只有建構(gòu)與之栩適應(yīng)的教學(xué)模式，才能轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)實踐。兇此，在實踐巾，通過構(gòu)建“英語n主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，從教的方而著手促進英語自主學(xué)習(xí)。(2)從學(xué)生學(xué)習(xí)方而著手促進學(xué)生的n主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)活動的有效進行依賴于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機、豐南的學(xué)習(xí)策略等內(nèi)部條件。(3)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是英語教學(xué)的突破F]，從強化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生『1主學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行了大膽的改革，初

4、步探索出了幾種較成熟的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。(4)強化人際互動，將課堂教學(xué)形式從統(tǒng)一的全班教學(xué)為主轉(zhuǎn)向全班教學(xué)、小組教學(xué)和個人自學(xué)三種形式的合理勻I合。在這里尤其要重視小群體內(nèi)部與小群體之問相互作用的動態(tài)性質(zhì)。在實際教學(xué)巾，教師在課堂上的一切行為，幾乎都發(fā)生于學(xué)生同伴群體相互作用的情況巾。學(xué)生同伴群體若能建立起一種互相合作的關(guān)系，既能增加學(xué)生之問的信息溝通，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。由于時問和實驗條件的原因，本