初中生英語學習挫折的現(xiàn)狀、成因與對策研究.pdf

1、近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來和信息時代的發(fā)展促進了全球經(jīng)濟一體化進程，國際間的交流更加密切和頻繁。外語教育對于促進國際間的合作與發(fā)展、維護世界和平有著重大的意義。英語作為一門工具學科正日益受到社會的廣泛關(guān)注和重視。但是近年來，在初中英語教學中常常遇到這樣一些難題，有些學生初學英語時興趣很足，信心百倍，但隨著詞匯量的增多，教材內(nèi)容難度的加大，在由低年級向高年級過渡的時候就會遇到一些困難和學習上的障礙，由此產(chǎn)生學習挫折感，

2、出現(xiàn)厭學情緒，并導致群體中的兩極分化。尤其到了初二的時候，有一些學生掉隊了，慢慢地出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在英語學習意志上嚴重受挫并導致成績下降，對學習逐漸失去興趣，也大大挫傷了學生的學習自信心，這對老師的教學也會帶來更多的阻礙。作為多年從事英語教學的一線教師來說，作者認為非常有必要幫助學生查找英語學習過程中的困難，遇到的學習挫折，分析學生在學習英語過程中對學習產(chǎn)生挫折的原因是什么？最關(guān)鍵一點是從中有針對性的找出問題解決的辦法，實施相應(yīng)的策略。

3、幫助學生走出低谷，培養(yǎng)學生的抗挫折能力和學習英語的興趣，樹立學習的自信心。而這個題目對于從事班主任和英語教學20年工作經(jīng)驗的我來講具有一系列的優(yōu)勢和可行性。為了有效地研究并實施學生英語學習挫折的策略，英語教師需要認識到學生當前挫折感的現(xiàn)實狀況，英語學習性挫折的負面影響，需要分析學生產(chǎn)生挫折感的主，客觀原因，還需要不斷完善英語教師自身的綜合素質(zhì)，最終找出解決初中生英語學習挫折的相應(yīng)策略，這對以后教師的教育教學工作和學生的終身發(fā)展會有一定的