《做一個聰明的教師》精彩語句摘錄

1、《做一個聰明的教師》精彩語句摘錄教育科學(xué)是一門指導(dǎo)和啟發(fā)的科學(xué)，是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的科學(xué)，是研究如何幫助學(xué)生的科學(xué)，是研究師生如何交流的科學(xué)。 u 聰明人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式是指思維傾向、思維習(xí)慣等、思維脈絡(luò)、思維策略等 u 現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往包含了多種可能性，可是老師思考問題的時候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。 u 多數(shù)教師不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的相互聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問

2、底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，片面的，單項(xiàng)的，線性的，獨(dú)斷的，非討論性的。 u 教師普遍缺乏反思意識，很少有“解剖自己”的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。有一個著名的口號：“認(rèn)識你自己。 ”愚以為這個口號深入人心之日，才是教育走向科學(xué)之時。 u 迷信管理、以管理壓倒教育甚至代替教育，是教育界司空見慣的工作思路，危害很大。 u 教育的本質(zhì)不是管理

3、，而是幫助和交流。 u 越是純粹的教育，管理色彩越淡。 u 真正面對現(xiàn)實(shí)的人，首先應(yīng)該面對自己的失誤，面對自己思路的僵硬與不合時宜。 u 人活一輩子，先甭說活出多大光彩，即使要活個明白，也不是那么容易的。糊里糊涂的教一輩子書的人，可能大有人在。難怪古人說：“朝聞道，夕死可也。 ” u 我們干工作不怕累，不怕苦，怕的是累得不值，苦的冤枉，怕的就是把寶貴的精力用錯了方向。 u 培養(yǎng)好習(xí)慣不是在空地上蓋樓。他原來如果已經(jīng)有了一些不好的習(xí)慣，你

4、還得先做或同時做“清掃地基”的工作。難度是很大的。習(xí)慣是外部訓(xùn)練的結(jié)果，也是自我主動建構(gòu)的結(jié)果，主體的能動性不可忽視。 u 我感覺習(xí)慣可以分成兩類：初級習(xí)慣和高級習(xí)慣。一般的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣屬于初級習(xí)慣，這種東西，通過管理式的訓(xùn)練比較容易養(yǎng)成。高級習(xí)慣，比如閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣，這種東西需要的內(nèi)驅(qū)力特別大，它的活動主要在腦子里，用行為訓(xùn)練的方式就很難奏效了。你能強(qiáng)迫他做注意聽講狀，卻無法強(qiáng)迫他真正專心聽你的課；你能強(qiáng)制學(xué)生摘抄，

5、卻無法保證他抄的時候真的在“閱讀” ，你更無法強(qiáng)迫他喜歡閱讀。于是當(dāng)你不強(qiáng)制的時候，它的本相就露出來了。好習(xí)慣不光是管出來的，它更是有好習(xí)慣的人帶出來的。這就叫“熏陶” 。熏陶比管理和訓(xùn)練更接近教育的本質(zhì)。 u 教育，千萬不要浮在“管理”的表層，不要只抓住顯性問題。教育必須深入孩子的靈魂。 u 該當(dāng)醫(yī)生的時候，你別當(dāng)警察；該當(dāng)警察的時候，你別當(dāng)醫(yī)生。 u 寬松的環(huán)境下才能培養(yǎng)自覺性，過分嚴(yán)格的管理是無法培養(yǎng)出自覺性的。對小孩子本來應(yīng)該管