做一個有智慧的教師

1、做一個有智慧的教師智慧,一個有著深刻含義的詞語,作為一名新教師,有著太多太多需要學(xué)習(xí)的地方,例如如何組織教學(xué)如何管理學(xué)生等等,在今后的教育教學(xué)中如何做一名有智慧的老師呢?智慧型教師指那些具有較高教育智慧的教師。所謂教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育智慧在教育教學(xué)實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕

2、馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機智應(yīng)對的綜合能力。所以，智慧型教師的最大特點就是強調(diào)個性在教育實踐中的作用。要“用智慧去讀懂每一位孩子” 。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖” ，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。 ”這個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的

3、行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門個性化很強的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要老師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。要用智慧去看待學(xué)生的差異。蘇霍姆林斯基說：讓所有剛?cè)雽W(xué)的兒童都完成同一種體力勞動，如去提水，一個孩子提桶水就精疲力竭了，而另一個孩子能提多桶，如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提多桶，那么，就會損害他的力氣，明天想干都干

4、不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里。差異是客觀存在的，我們要用智慧去對待差異。要充滿教育愛，有愛就有一切?！爸腔?、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里做客，天使對那位母親說：我們?nèi)蝗ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌?，看選擇我們中的哪一位”母親回家商量后決定把愛請回家。母親問：哪一位是愛請進(jìn)屋吧。愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)去，母親很驚訝地問：你們兩位怎么也進(jìn)來了？答曰：我們兩位是跟著愛的，哪里有愛，哪里就有成功和智慧。 ”要用智

5、慧的語言組織教學(xué)。智慧的課堂教學(xué)，很重要的一部分是老師語言的智慧，因為智慧的點撥，可以使學(xué)生茅塞頓開；智慧的講解可以使學(xué)生恍然大悟；智慧的提問可以使學(xué)生產(chǎn)生靈感。表現(xiàn)為教育機智的智慧，可以化解尷尬。要用智慧的語言去批評學(xué)生。對性格豪爽的，可單刀直入；對性格內(nèi)向遲緩的，要慢工出細(xì)活；對自尊心強的，要照顧面子；對好勝的，要先肯定成績；對性情軟弱的，要飽含鼓勵和信任。要用教師的智慧去開啟學(xué)生的智慧。要讓學(xué)生從事智慧的勞動，用智慧的雙手創(chuàng)造智慧