【新部編人教版】小學四年級下語文12《在天晴了的時候》優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計

1、【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計 【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計第 1 頁 共 10 頁12 12 《在天晴了的時候》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 《在天晴了的時候》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計【教材分析】 《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。詩人通過擬人化的手法，用“動態(tài)化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷?！澳嗦贰笔菧厝岬模靶〔荨痹陟乓?，“小白菊”大膽

2、地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”，令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。課題 課題 在天晴了的

3、時候 課型 課型 略讀課文 授課 授課時間 時間 1 課時 教學 教學目標 目標1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2.引導(dǎo)學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認“炫、怯”等6 個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。3.通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學會描寫一種景物。教學 教學 重點 重點通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。教學 教學 難點 難點引導(dǎo)學

4、生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教具 教具 準備 準備 課件教學設(shè)計 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計 【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計第 3 頁 共 10 頁等詞語。（方法：可以查字典，可以選用想象畫面，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語。）【出示課 【出示課件 5】炫耀：賣弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細微不足道的事物，也指塵世。陰霾：1

5、.天氣陰晦、昏暗。 2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。（二）讀懂詩意1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。2.想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？【出示課件 【出示課件 6】（雨過天晴的時候，風景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）三、深入研讀，欣賞美景 三、深入研讀，欣賞美景1.自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）（板書：小路、小草、小白菊、鳳蝶）【出示課件

6、 【出示課件 7】2.找出相關(guān)的詩句，讀一讀。3.指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導(dǎo)學生朗讀。4.師：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？【出示課件 【出示課件 8】預(yù)設(shè)：小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……小草：新綠的、充滿生機的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的……小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的