3 雨的四季-(166)

1、3 雨的四季 雨的四季知識(shí)目標(biāo),整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。能力目標(biāo),1.感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)會(huì)抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。2.品味本文詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的方法。情感目標(biāo),由作者對(duì)四季雨的不同特點(diǎn)的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好。第 1 課時(shí) 課時(shí)1．理清文章思路。2．分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。(重點(diǎn))3．賞析本文的語(yǔ)言。(重難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是

2、文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船。”……雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》 。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清文章思路1．文章每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？第一自然段：“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫(xiě)春雨；第三自然段：寫(xiě)夏雨；第四自然段：寫(xiě)秋雨；

3、第五自然段：寫(xiě)冬雨；第六、七兩個(gè)自然段：贊美雨。2．根據(jù)每個(gè)自然段的意思，可以將文章分為幾個(gè)部分？第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)繪雨；第三部分：(6—7)贊雨。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握雨的特點(diǎn)1．思考并找出描寫(xiě)四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。春雨：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。(端莊

4、、沉靜)冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜)2．作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？明確：①樹(shù)：“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。3．如果把“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”一句中“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？為什么？明確：影響?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生命

5、力。4．作者在描繪四季的雨時(shí)，采用了哪些手法？明確：(1)運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；(2)運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪；(3)融情于景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)文章主旨1．朗讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。明確：作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情。2．如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。明確：不好。 《四

6、季的雨》單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板、生硬；而《雨的四季》充滿靈動(dòng)，在一定程度上將“雨”人格化，充滿情趣和意境。三、板書(shū)設(shè)計(jì)雨的四季美麗 喜歡{春雨——美麗、嬌媚 夏雨——熱烈、粗獷秋雨——端莊、沉靜冬雨（雪）——自然、平靜}愛(ài)戀 渴望總 分Error!總可取之處, 教學(xué)中，從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過(guò)程，我始終努力凸顯學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言藝術(shù)，積累語(yǔ)言，感悟真情。不足之處, 時(shí)間把握不是很