教案第1課 鴉片戰(zhàn)爭

1、第 1 課 鴉片戰(zhàn)爭 鴉片戰(zhàn)爭?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能 知識與能力了解虎門銷煙、中英《南京條約》的內(nèi)容；通過對中英《南京條約》內(nèi)容、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力過程與方 過程與方法以生活化事件以及戰(zhàn)爭視頻作引入以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生分組調(diào)查、討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其合作、自主學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度 情感態(tài)度與價(jià)值觀 與價(jià)值觀學(xué)生認(rèn)識到“弱國無外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)

2、學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 重點(diǎn)：中英《南京條約》難點(diǎn)： 難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響?教學(xué)過程?一、 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課今天是新學(xué)期的開始。我們歷史的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期——中國近代史。展示：通過展示視頻鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，美麗的罌粟花引入本課，觀看后說明：中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，一個(gè)在亞歐大陸東端，一個(gè)在亞歐大陸西端。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國家，為什么會在 19 世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭能

3、否避免呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第 1 課 鴉片戰(zhàn)爭。二、 二、新課講授 新課講授目標(biāo)導(dǎo) 標(biāo)導(dǎo)學(xué)一： 學(xué)一：鴉片走私與林 片走私與林則徐禁煙 徐禁煙1. 1.請同學(xué)們閱讀教材第 2 頁正文第一自然段內(nèi)容，指出鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況？茶葉、生絲呢絨、布匹（清前期中英貿(mào)易情況——中國出超,英國入超,英國處于貿(mào)易逆差地位）教師引導(dǎo)：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國想到了什么？（答案提示：鴉片）2. 2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第 3 頁圖片、數(shù)據(jù)資料；同時(shí)出示一則

4、材料，讓學(xué)生分析討論：鴉片走私給中國帶來的危害。多媒體課件展示材料：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身 家，實(shí)生民以來未有之大患，其禍烈于洪水 猛獸。 ——魏源 （答案提示：財(cái)政危機(jī)、政治更加腐敗、軍 隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降） 3. 3.教師過渡：面對鴉片的輸入所造成的嚴(yán)重 危害，道光帝派主力禁煙的林則徐為欽差大 臣，前往廣東查禁鴉片。多媒體展示林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪裕M因禍

5、福避趨之?！焙突㈤T銷煙圖（指出林則徐禁煙的決心）提出問題：有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？（答案提示：不對?；㈤T銷煙只是英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的借口，這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的，不可避免的。）目標(biāo)導(dǎo) 標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國 學(xué)二：英國發(fā)動 發(fā)動侵略 侵略戰(zhàn)爭1. 1.教師多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。教師：鴉片戰(zhàn)爭以大清王朝的的失敗而結(jié)束，

6、其實(shí)當(dāng)時(shí)英國派往中國作戰(zhàn)的士兵前后不過萬人，而清王朝派往南方作戰(zhàn)的兵力超過 10 萬人，但卻打了敗仗，其原因有哪英國中國?教學(xué)反思?鴉片戰(zhàn)爭是新學(xué)期歷史教學(xué)第一課，也是后面課程學(xué)習(xí)的重要鋪墊。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個(gè)教育教學(xué)地方始終，通過視頻資料、創(chuàng)設(shè)歷史情境、分組討論學(xué)習(xí)等各種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生能樹立正確的歷史唯物史觀，進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。當(dāng)然，