第1課時(shí) 夯實(shí)法治基石

1、第四課 第四課 建設(shè)法治中國(guó) 建設(shè)法治中國(guó)第 1 課時(shí) 課時(shí) 夯實(shí)法治基石 夯實(shí)法治基石1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)良法，理解法治的重要意義；知道如何堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路能力目標(biāo) 梳理我國(guó)的法治進(jìn)程，培養(yǎng)搜集整理的能力；總結(jié)出法治發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)法治意識(shí)和法治能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解我國(guó)改革開放后的法治進(jìn)程，理清法治進(jìn)程的脈絡(luò)，增強(qiáng)自己的法治意識(shí)；自覺成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍

2、衛(wèi)者【重點(diǎn)難點(diǎn)】 【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：法治的意義。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課交通井然有序 行政服務(wù)中心一站式服務(wù)食品安全監(jiān)督 法庭審判看圖思考：在這些公職人員辛勤付出的背后，究竟是什么保證社會(huì)生活安全、有序、自由？教師總結(jié)：法治。這一節(jié)課就讓我們來探討法治的話題。二、新課講授 二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：選擇法治道路(一)法治的意義1．材料呈現(xiàn)：違法建筑“建

3、快拆慢”“建易拆難”是長(zhǎng)期困擾基層執(zhí)法的突出問題，特別是在行政強(qiáng)制法等法律對(duì)執(zhí)法程序要求越來越高的情況下，這一問題更是成為制約違法建筑治理的“瓶頸”。《浙江省違法建筑處置規(guī)定》建立了以自行拆除為基礎(chǔ)、申請(qǐng)拆除(助拆)為輔助、強(qiáng)制拆除為保障的拆違機(jī)制，特別是用好、用足城鄉(xiāng)規(guī)劃法等上位法的規(guī)定，明確了執(zhí)法機(jī)關(guān)制止當(dāng)事人違法建設(shè)行為的強(qiáng)制措施(即查即拆)和違法建筑拆除的代履行，建立了快速處置機(jī)制，大大增強(qiáng)了依法拆違的操作性，有效解決了實(shí)踐中為

4、了提高執(zhí)法效率“用違法手段拆違法建筑”的問題，樹立了以法治思維和法治方式解決社會(huì)管理難題的樣板。2．問題：你對(duì)“以法治思維和法治方式解決社會(huì)管理難題”是怎么理解的？守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。(2)道路決定命運(yùn)，道路引領(lǐng)未來。堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。4．作業(yè)布置：搜集整理我國(guó)改革開放后法治的歷程。三、課堂總結(jié) 三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法治的意義，特別是良法的重要意義。

5、通過對(duì)人治和法治的比較，明白了走法治道路的原因；通過了解我國(guó)的法治進(jìn)程，理解了為什么要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，以及要處理好黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)三者的關(guān)系。3 板書設(shè)計(jì)夯實(shí)法治基石選擇法治道路法治的意義什么是良法選擇法治道路的原因描繪法治藍(lán)圖改革開放以來的法治進(jìn)程堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路4 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩方面的問題，一是選擇法治道路，從法治的意義、認(rèn)識(shí)良法、選擇法治的原因三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，認(rèn)