45歲兒童心理理論發(fā)展、語言與攻擊—破壞性行為的相關性研究

1、中圖分類號： B 8 4 9U D C ： 1O O密級： 公開學校代碼： 1 0 0 9 4訝{ I ￡解菡尢字01 1 , ·碩士學位論文( 教育碩士)4 - 5 歲兒童心理理論發(fā)展、語言與攻擊—破壞性行為的相關性研究O n t h eR e l a t i o n s h i p B e t w e e n D e v e l o p m e n t o f 4 —5Y e a r s —o l dC h i l d r

2、 e n ’ST h e o r y o f M i n d ，L a n g u a g ea n dA g g r e s s i v e B e h a v i o r一一研究生姓名： 喬麗紅指導教師： 閻書昌 副教授學科專業(yè)： 心理健康教育研究方向： 心理健康教育論文開題日期： 2 0 1 2 年1 2 月1 日摘 要眾多研究表明，4 —5 歲兒童的攻擊一破壞性行為比較明顯，在這一年齡段也是兒童心理理論及語言發(fā)展的關鍵時期，本文

3、旨在研究4 —5 歲兒童心理理論發(fā)展、語言發(fā)展與攻擊一破壞性行為三個因素間是否存在一定的關系，本研究主要采用了文獻綜述法、問卷調查法、測量法、實驗法，探討4 —5 歲兒童心理理論發(fā)展、語言發(fā)展與攻擊一破壞性行為間的關系。通過對三所公立、私立幼兒園中的5 0 名4 —5 歲兒童進行教師問卷調查，了解其攻擊～破壞性行為的情況，通過實驗測試其語言發(fā)展水平、心理理論發(fā)展水平，對最終得到的數(shù)據(jù)進行相關分析，得出以下結果：1 ．母親的學歷與兒童攻擊

4、一破壞性行為間關系不顯著。2 ．4 ．5 歲兒童語言理解能力影響著錯誤信念任務的完成。3 ．4 ．5 歲兒童心理理論與攻擊一破壞性行為之間相關顯著。4 ．4 ．5 歲兒童語言發(fā)展與攻擊一破壞性行為之間相關顯著。5 ．語言在兒童心理理論與攻擊一破壞性行為之間起到第三者的媒介作用。結果表明，本研究有著較好的信度和效度，與教師日常觀察、分析相一致，4 ．5 歲兒童的心理理論發(fā)展、語言能力及攻擊一破壞性行為間存在密切關系，其中語言能力在兒童的心