小學(xué)語文教研員年度個(gè)人述職報(bào)告

1、1小學(xué)語文教研員年度個(gè)人述職報(bào)告 小學(xué)語文教研員年度個(gè)人述職報(bào)告一年來，本人在各級領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持、關(guān)心、幫助下，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力地做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自能高效課堂 一、深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自能高效課堂1.課堂教學(xué) 課堂教學(xué)——運(yùn)用模式而不囿于模式 運(yùn)用模式而不囿于模式以實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 、市里的“三五 X”課堂策略、區(qū)里的自能高效課堂策略為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“學(xué)生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展” ，在“

2、探究、體驗(yàn)、自主、合作”思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建并逐漸完善了我校的“以學(xué)定教，自主建構(gòu)”的語文高效課堂教學(xué)模式。在推行模式的過程中注重發(fā)揮示范課的引領(lǐng)和輻射作用，先后在低中高年級切實(shí)開展了一系列的教研活動(dòng)。教研中注意提升老師們的教育理念，平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生預(yù)習(xí)能力、朗讀能力和閱讀能力的培養(yǎng)；采用課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式，把學(xué)生的預(yù)習(xí)做扎實(shí)；低年級注重預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)，中高年級注重預(yù)習(xí)質(zhì)量的提升；教學(xué)中注意在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，加強(qiáng)課內(nèi)

3、指導(dǎo)，夯實(shí)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。鼓勵(lì)骨干教師在使用新模式的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做到運(yùn)用模式而不囿于模式，學(xué)習(xí)模式而又能超越模式。本策略得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，并在市區(qū)進(jìn)行推廣，本策略將入選市教研室編寫的《小學(xué)語文課堂教學(xué)改革集萃體例》一書中。2010 年 4月份全市的語文骨干教師論壇在我校召開，本次會(huì)議我校的劉學(xué)霞老師舉行了公開課，部分骨干教師參加了現(xiàn)場的磨課活動(dòng)。劉學(xué)霞在全區(qū)的語文課改推介會(huì)上做了本策略的解讀，云揚(yáng)舉行了公開課。 2.

4、 2.作文教學(xué) 作文教學(xué)——加強(qiáng)專題研究 加強(qiáng)專題研究針對學(xué)生作文現(xiàn)狀，如想象不夠豐富，內(nèi)容不夠具體，表達(dá)不夠生動(dòng)，描寫不夠細(xì)致，學(xué)生之間差異明顯等問題，加強(qiáng)專題研究。在開源、激趣、優(yōu)法等方面為學(xué)生自主表達(dá)、有創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)造3我區(qū)上報(bào)市里的四篇論文中，我校的三篇論文獲市級一等獎(jiǎng)。三、固化教學(xué)五環(huán)節(jié)，日常工作精細(xì)化 三、固化教學(xué)五環(huán)節(jié)，日常工作精細(xì)化加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做好，做巧” ，力求管理方面

5、精細(xì)化；力求督導(dǎo)時(shí)能“看出亮點(diǎn)，查出缺點(diǎn)，找出弱點(diǎn)” ；力求過程實(shí)效化。每班做到課課清、單元清，做到對學(xué)生的學(xué)情了如指掌并能及時(shí)補(bǔ)救。自主設(shè)計(jì)作業(yè)既能重視雙基，又能注意年段、年級特點(diǎn)，逐步增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例。早讀課堅(jiān)持“五定”原則，檢查評估落實(shí)較到位。強(qiáng)化語文課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的有效性，大力推行無分?jǐn)?shù)等級制評價(jià)辦法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)方式的多元化。四、大力推進(jìn)讀書工程，實(shí)行發(fā)展性評價(jià)制度 四、大力推進(jìn)讀書工程，實(shí)行發(fā)展性

6、評價(jià)制度認(rèn)真落實(shí)區(qū)里的“小學(xué)教師讀書活動(dòng)計(jì)劃” ，完善讀書制度，開展學(xué)習(xí)反思征文、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討等活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。深入推進(jìn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程，廣泛開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。先后開展了親子優(yōu)秀讀書報(bào)的評選、教師征文比賽、學(xué)生現(xiàn)場作文比賽、師生硬筆書法比賽等。所分管的蓓蕾讀書工程獲區(qū)級讀書先進(jìn)單位。對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)仍實(shí)行了期末成績加分項(xiàng)考評的評價(jià)方式。五、認(rèn)真做好迎接省規(guī)范校、語言文字規(guī)范校的驗(yàn)收工作 五、認(rèn)真做好