聯(lián)片教研計(jì)劃

1、田集小學(xué) 田集小學(xué)2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期 學(xué)年度第二學(xué)期聯(lián)片教研計(jì)劃 聯(lián)片教研計(jì)劃回顧課程改革，大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：激動(dòng)、興奮階段；困惑、迷茫階段；反思、務(wù)實(shí)階段。課改過程中，一些理念曾被層層誤讀，公開課上存在著不同程度的虛、鬧、假、偏、飄，日常課上遠(yuǎn)未到位。洗去浮華、摒棄形式，留住真實(shí)、遵守科學(xué)，讓課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們永恒的追求。聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)

2、教育共同發(fā)展的良好局面。按照上級(jí)聯(lián)片教研活動(dòng)部署，特制定中部片聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃如下。一、指導(dǎo)思想以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為持守，以“六個(gè)意識(shí)”（對(duì)話意識(shí)，課程資源開發(fā)意識(shí)，以學(xué)生為主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色意識(shí)，質(zhì)量、效益意識(shí)）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。二、教研目的聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促

3、進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)；以新上崗教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)故事、教育敘事為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。三、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容（一）總的思路：1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師是在菏澤市區(qū)在教學(xué)上有

4、一定的知名度的的老聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。2、是實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)成立以校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為主的聯(lián)片教研各校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長(zhǎng)、主任、教

5、研組長(zhǎng)、專業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。3、是充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各

6、科教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動(dòng)?？傊诮萄胁块T引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。4、是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。借助遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)片校將采用“集體發(fā)動(dòng)，個(gè)人學(xué)習(xí)”的方式，組織全體教師登錄遠(yuǎn)