網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的模式構(gòu)建與實(shí)踐研究.pdf

1、農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研是基于農(nóng)村學(xué)校實(shí)際而興起的一種能夠整合校際間聯(lián)合教研力量的重要教研形式。它有力解決了農(nóng)村學(xué)校因師資力量單薄而導(dǎo)致無(wú)法有效開(kāi)展校內(nèi)教研以及縣區(qū)級(jí)教研因規(guī)模所限而導(dǎo)致許多教師無(wú)緣參加的雙重問(wèn)題，是促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展和提高農(nóng)村教育質(zhì)量的有效途徑。我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)已實(shí)施區(qū)域聯(lián)片教研并進(jìn)行了一些實(shí)踐研究。然而，目前全國(guó)各地的區(qū)域聯(lián)片教研雖然取得了一定的成效，但是在實(shí)施中仍然存在許多問(wèn)題。
　　 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為改革

2、傳統(tǒng)的聯(lián)片教研創(chuàng)設(shè)了新的條件和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的結(jié)合，有助于解決傳統(tǒng)聯(lián)片教研的一些先天弊端，從而提高聯(lián)片教研的有效性。因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聯(lián)片教研的實(shí)施模式及策略具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
　　 本研究依托于“利用教育技術(shù)提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量研究及推廣”項(xiàng)目工作，通過(guò)理論指導(dǎo)和實(shí)踐研究構(gòu)建出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研模式。首先通過(guò)對(duì)情境認(rèn)知理論、成人學(xué)習(xí)理論以及混合學(xué)習(xí)理論的梳理，得出對(duì)本研究的啟示，作為本研究的理論

3、指導(dǎo)；接著通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)目前傳統(tǒng)聯(lián)片教研的現(xiàn)狀進(jìn)行分析；然后，在借鑒傳統(tǒng)的聯(lián)片教研模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前農(nóng)村教師的教研需求以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合相關(guān)理論基礎(chǔ)的啟示，設(shè)計(jì)出了一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的實(shí)施模式；最后通過(guò)實(shí)踐研究對(duì)該模式進(jìn)行檢驗(yàn)。本研究的實(shí)踐部分，選取了豐寧滿族自治縣的直屬學(xué)校片區(qū)，以低年段語(yǔ)文教師為研究對(duì)象，基于本文構(gòu)建的模式開(kāi)展了一次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聯(lián)片教研，結(jié)合實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，

4、驗(yàn)證了該模式的有效性，并在此次實(shí)踐活動(dòng)中探索和總結(jié)了一些實(shí)施策略。
　　 本文共分為五章：第一章為緒論，全面闡述了本文的研究背景、研究問(wèn)題的提出及相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念界定、研究?jī)?nèi)容與研究意義；第二章為理論基礎(chǔ)及對(duì)本研究的啟示；第三章為論文的主體部分，首先對(duì)農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，接著根據(jù)調(diào)查分析所得數(shù)據(jù)，結(jié)合教師實(shí)際需求以及網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研模式。第四