網絡環(huán)境下教學模式研究.pdf

1、以多媒體和網絡通信為技術代表的現代信息技術，對教育和教學帶來的影響是以往任何媒體技術時代都難以企及的。網絡化的教學環(huán)境引起教學模式諸要素的變化，使得人們對傳統(tǒng)教學中那些天經地義的概念不得不重新審視。 我國對于網絡環(huán)境下教學模式研究已非常多，但多數集中在具體模式實踐層面，有理論指導和支持的系統(tǒng)化的研究不多。筆者希望以“模式”的視角來討論這一問題，以期為我國網絡環(huán)境中教學模式研究提供新的視角，為網絡教學的實踐注入新的思路。

2、本文主要分為三個部分，第一部分是網絡環(huán)境下教學模式基本理論的概述，目的是揭示網絡環(huán)境下教學模式的本質，闡明網絡環(huán)境下教學模式的特征，說明網絡環(huán)境下教學模式的功能以及師生角色的定位，為網絡環(huán)境下具體教學模式的探討、分析奠定基礎；第二部分是我國現行網絡教育基本概況介紹、網絡環(huán)境下教學模式相關因素的調查分析，以及目前網絡環(huán)境下教學模式出現的問題；第三部分選擇了目前我國網絡環(huán)境下較具代表性的教學模式進行剖析，一是闡明這些教學模式擁有的指導思想、

3、歷史沿革、適用范圍、操作程序以及對其運用效果的評價，二是揭示出這些模式對我國今后的網絡環(huán)境下教學模式的建構有何參考和借鑒價值。 模式上秉抽象理論下承具體實踐，是一種解決問題的思維方法，構建模式源起子解決特定的問題，問題得到解決是建立模式的目的。建構網絡環(huán)境下教學模式的關鍵在于促進現實網絡教學實踐中已經存在的教學模式的理念從自發(fā)走向自覺，自覺地在網絡教學模式結構要素的指導下，把握當代網絡教學模式的世紀走向，創(chuàng)造性地運用教學模式建構