信息環(huán)境下績效支持的農(nóng)村教師區(qū)域專業(yè)發(fā)展模式研究.pdf

1、教育現(xiàn)代化和新課程改革是當今我國基礎教育的兩大熱點問題。在此背景下,教師走專業(yè)發(fā)展的道路是必然的選擇。教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)模式多種多樣,探索、甄別、遴選教師專業(yè)發(fā)展的模式自然成為教師專業(yè)研究的熱點領域。 本研究主要采用了文獻研究、問卷調查、訪談法、會議研討等研究方法,通過對首都偏遠農(nóng)村地區(qū)和西部部分省市農(nóng)村地區(qū)的教師專業(yè)發(fā)展狀況的實地調研活動,充分利用收集的數(shù)據(jù)信息,在對教師專業(yè)發(fā)展進行需求分析的基礎上,本論文提出了信息環(huán)境下績效

2、支持的農(nóng)村教師區(qū)域專業(yè)發(fā)展模式的研究。該模式以農(nóng)村區(qū)域性的真實課堂情境案例資源為基礎,教師通過錄制編輯、個人審閱、觀摩同伴課、專家引領、個人反思、在教師共同體中交流等環(huán)節(jié),通過資源、技術、體制等多方面的保障機制,在教師進行個人知識管理的過程中實現(xiàn)教師專業(yè)能力和水平的提高,從而促進學生的學習。 本文的創(chuàng)新之處在于,把績效技術引入到教師專業(yè)發(fā)展過程,通過績效分析、原因分析、問題解決方案的選擇和設計、問題解決方案的實施、變革與評價等環(huán)