農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展個(gè)案研究.pdf

1、本論文以“教育均衡發(fā)展”理念為引導(dǎo)，運(yùn)用質(zhì)化研究方法對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展進(jìn)行了研究。通過(guò)對(duì)一個(gè)農(nóng)村初中語(yǔ)文教師的觀察、訪談，并結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料、相關(guān)理論研究，對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀以及影響農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展的因素進(jìn)行了深入、細(xì)致地分析，同時(shí)結(jié)合個(gè)案對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展策略、《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的完善提出了建議。 論文共分為六個(gè)部分：第一章，從教師信息

2、技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展對(duì)農(nóng)村教育信息化的作用以及《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》與教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力關(guān)系的視角確立了研究的問(wèn)題，分析了研究的背景與目的。 第二章，從研究方法的選擇、研究對(duì)象的確立、資料搜集的過(guò)程與方法、資料的整理與分析、研究的效度五個(gè)方面解釋研究的過(guò)程。 第三章，對(duì)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展理論進(jìn)行綜述，對(duì)本研究中教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力內(nèi)涵做出了界定，并建立初步的詮釋框架。 第四