網(wǎng)絡環(huán)境下高中數(shù)學“問題—探究”型教學模式的理論與實踐研究.pdf

1、在當今信息社會和知識經(jīng)濟的時代，社會需要教育改革，時代呼喚教育改革，而教育改革需要教育的創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新需要實現(xiàn)教育模式、教育內容、教育手段、教育環(huán)境等諸多因素的教育創(chuàng)新。但尋求其根本，首先要實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。“問題-探究”式教學模式是在“問題解決”教學模式發(fā)展的基礎上，吸收當今建構主義的教育思想，借鑒探究性學習的方式方法，建立起來的一種富有活力的教學模式。該模式是以問題為紐帶，以探究為核心，使學生在提出問題、分析問題、解決問題的探究

2、過程中，通過高水平思維來學習，基于問題解決來建構知識、發(fā)展智力、提高能力。目前，國內對“問題-探究”式教學模式的研究情況是理論研究較多，即使是教學實踐研究也多在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中進行，這使得探究教學中的某些環(huán)節(jié)(如：情景的創(chuàng)設、資源的搜集、合作探究等)不能有效實施。隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，通過英特網(wǎng)或其他數(shù)字化內容進行的數(shù)字化學習(e-learning)為“問題-探究”式教學模式提供了全新的溝通機制、豐富的教學資源和優(yōu)良的教

3、學環(huán)境。網(wǎng)絡環(huán)境下的“問題-探究”式教學模式適應信息時代對人才的要求，能更好的促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)及學習方式的轉變?！　”疚牟捎梦墨I分析、教學實驗、問卷調查、教學案例等研究方法，嘗試構建以學生為主體、以教師為主導、以問題為紐帶，學生自主探索為主線、合作探究為主題的基于網(wǎng)絡環(huán)境下的高中數(shù)學“問題—探究”式教學模式：“創(chuàng)設情境—提出問題-自主探索—協(xié)作探究—多元評價”。本項實驗研究旨在探索出既適合高中學生身心發(fā)展又具時代特征的