高中數學探究教學設計的實踐研究.pdf

1、“倡導積極主動、勇于探索的學習方式”是新課程所提出的一項基本理念。高中數學新課程力求通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。在中學階段，學生的探究式學習，主要還是以教師指導下的探究為主。而學生的學習方式，在很大程度上要受到教師教學方式及教學組織形式的影響。因此，新的理念下，教師需要考慮的不僅僅是自己如何教的問題，而且需要考慮學生如何學的問題。在設計高中數學探究教學方案中，教師需要更多地從

2、學生的角度考慮問題，轉變角色，真正體現以學生為主體，以教師為主導。本研究從高中數學的教學實際出發(fā)，針對日常教學中的數學探究教學設計，展開實踐研究。闡述了中學數學探究教學設計的內涵、取向、邏輯起點，模式和環(huán)節(jié)。本研究從教材入手，研究教材中的探究問題，并統(tǒng)計了高中必修教材中探究問題的分布與數量。鉆研教材同時結合學生的實際情況，開展探究教學設計研究與典型課型的探究教學設計。主要研究基于數學概念的探究教學設計、基于數學原理的探究教學設計、側重變