基于數學欣賞的高中數學教學實踐研究

1、螞蟻文庫 www.mayiwenku.com基于數學欣賞的高中數學教學實踐研究 基于數學欣賞的高中數學教學實踐研究課題研究方案(C-a/2013/02/007)一、研究背景： 一、研究背景：1．我國深入實施素質教育的宏觀背景 ．我國深入實施素質教育的宏觀背景《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，研究素質教育是當前教育改革的主旋律，由“應試教育”向“素質教育”轉軌是目前教育的重中之重，學校教學要改革教學內容和教學方法，有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)

2、勢。目前我國基礎教育課程改革在課程改革的理念導向、課程標準的制定、課改的基礎條件建設、教材的編制與建設、課程內容的更新與結構的優(yōu)化等方面已取得了較大的進展。但是不容回避的是，教育中依然存在著“應試”的傾向和問題，忽視對教材的開發(fā)利用，忽視對課程的文化浸潤，忽視對學生的情感體驗。2．數學學科教學發(fā)展的背景 ．數學學科教學發(fā)展的背景《初中數學課程標準》認為，數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。進而要求，

3、通過初中的數學學習，學生能夠體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心，從而促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。但是，數學教育單純的功利性價值取向表現得十分明顯，主要原因有：中國古代和近代數學重視算法、解題技能，而忽視數學文化、數學思想和數學精神的傾向十分明顯；受社會整體價值觀的影響，現行的數學教學繼承了近代數學教學以解題為中心、注重計算技術、崇尚功利的特點，同時， “功利”的具體內容也由解決實際問

4、題演變成為了應付升學考試，為了獲取好成績、高分數。這種“功利”導致了學生對數學的情感與態(tài)度沒有得到相應的發(fā)展，學生的數學思維能力沒有與數學技能同步發(fā)展。在教學中經常會發(fā)現這樣的尷尬：有部分學生在努力學習數學的同時，逐漸地厭煩、冷漠數學，而且隨著數學知識的豐厚，厭倦的程度也在加劇，并由此導致了學生可持續(xù)發(fā)展的潛力差。二、課題研究的意義： 二、課題研究的意義：1. 1.關于數學欣賞的國內外研究現狀 關于數學欣賞的國內外研究現狀20 世紀初年

5、的數學曾經存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數學的過度形式化，認為數學的進步也無須人類文化的哺育。于是，西方的數學界有“經驗主義的復興” 。懷特（L.A.White）的數學文化論力圖把數學回歸到文化層面?？巳R因（M.Kline）的螞蟻文庫 www.mayiwenku.com本課題研究的總體目標為：以“數學欣賞”理念為指導，在普通高中數學課堂教學實踐中，探索一條具有鮮明校本特色的課堂教學改革新思路，提高我校素質教育

6、的實施水平，有效提高數學課堂教學質量，為學生終生發(fā)展奠基，不斷更新教師的教學理念、教學行為和教學方法，促進教師的專業(yè)發(fā)展。具體目標如下：（1）通過本課題的研究，引導教師積累和豐富學科教學知識，通過觀察、傾聽，以及與學生的共同研究，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，進一步認識并掌握學生的認知規(guī)律，從而使課堂更加生動，更加高效。（2）通過本課題的研究，不斷優(yōu)化知識的呈現方法和探究情境的設計，為學生的主動學習和探究創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的主動探究能力、 “發(fā)

7、現”和“創(chuàng)造”新知的能力。（3）通過本課題的研究，積累高中數學課堂中關于數學欣賞教學的課程資源，包括核心概念教學設計集、探究性問題集、實驗設計、學生研究個案集等，為數學欣賞式教學的持續(xù)推進提供保障。（4）通過本課題的研究，搭建教師學科教學知識交流平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設一流的文化環(huán)境，促進教師的專業(yè)發(fā)展和特色發(fā)展。四、核心概念界定： 四、核心概念界定：1. 1.欣賞 欣賞“欣賞”一詞，在《辭?！分械慕忉屖牵?.領略好玩。2.認為好，喜

8、歡。在百度百科中的解釋是：享受美好的事物，領略其中的趣味。2. 2.數學欣賞 數學欣賞因為數學是美麗的，所以數學需要欣賞；因為數學是有趣的，故而數學可以欣賞；因為數學是有用的，因此數學值得欣賞。事實上，對于高中數學而言，數學欣賞還是一種再創(chuàng)造的過程，是在教師深入挖掘及巧妙運用教材中的內在美質，充分展示其獨特的審美特征的前提下，喚起學生的審美體驗，使學生在獲取知識的同時，使學生產生學習數學美的情感和追求數學美的意識，受到求真、求善、求美的

9、教育。數學欣賞的形式和作用可以用兩個數學公式表示為：數學欣賞=數學知識+數學思想+美學原理；數學欣賞的效果=數學興趣+數學審美力+數學洞察力+數學創(chuàng)造力?！皵祵W欣賞”是數學文化的重要內容之一。3. 3.基于數學欣賞的高中數學教學實踐研究 基于數學欣賞的高中數學教學實踐研究本課題立足于課堂教學的實踐，以課堂教學為突破口，探索基于數學欣賞的高中數學各類不同課型的研究，生成資源性的教學策略，用于指導教學實踐，從而切實提高數學教學的質量．本研究