高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)設(shè)計與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀(jì)70年代以來數(shù)學(xué)最大的發(fā)展是應(yīng)用，而應(yīng)用數(shù)學(xué)的素質(zhì)和能力已成為人們生活所必須的基本素質(zhì)和基本能力之一，因此，從大范圍看，數(shù)學(xué)建模越來越受到重視，世界上許多國家在各個階段的課程計劃中對數(shù)學(xué)建模都有或多或少的要求。由于我國基礎(chǔ)教育在應(yīng)用方面不足，學(xué)生的應(yīng)用能力較為薄弱，近些年來，對數(shù)學(xué)建模更加重視。在新課標(biāo)中明確提出:開展數(shù)學(xué)建?；顒樱囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)

2、應(yīng)用意識，提高實踐能力。如何實施數(shù)學(xué)建模，成為亟待解決的問題
　　本文從新課標(biāo)和自己的教學(xué)實踐出發(fā)，對高中數(shù)學(xué)建模進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，文章分為五章。
　　在第一章問題的提出中，介紹了問題提出的背景、論文的研究方法、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、以及數(shù)學(xué)建模、高中數(shù)學(xué)建模的概念。
　　在第二章數(shù)學(xué)建模教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)中，從建構(gòu)主義、問題解決理論、新課程三個方面進(jìn)行了闡述。
　　在第三章高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)設(shè)計中，從教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計

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