高中數(shù)學(xué)變式教學(xué)的研究與實踐.pdf

1、眾所周知，在我國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，十分注重“變式教學(xué)”。正是因為運用了“變式教學(xué)”。我國學(xué)生在具有良好的基礎(chǔ)知識和熟練的基本技能方面大大超過了西方國家學(xué)生，但是我國學(xué)生在動手能力和解決比較復(fù)雜、開放的數(shù)學(xué)問題上卻遜于西方學(xué)生也是不爭的事實。另一方面中國的數(shù)學(xué)教育理論工作者和數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)變式教學(xué)的理論研究很少，大都停留在感性認(rèn)識上，甚至在理論認(rèn)識上還存在一些模糊和錯誤。同時很少有教師從案例和實驗中去深層次地剖析變式教學(xué)。因此對變式教

2、學(xué)進(jìn)行探討和研究有重要的理論和實踐意義。首先我們能夠建立扎根于中國數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，具有中國特色的數(shù)學(xué)變式教學(xué)理論，其次可以指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 本課題主要通過案例研究法、文獻(xiàn)法、實驗法研究了以下內(nèi)容： (1)在已有的研究基礎(chǔ)上，分概念性變式、過程性變式給出了數(shù)學(xué)變式及數(shù)學(xué)變式教學(xué)的概念，并從學(xué)習(xí)論、教學(xué)論方面給出了數(shù)學(xué)變式教學(xué)的理論指導(dǎo)。 (2)結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐，總結(jié)了數(shù)