高中數學作文教學的實踐與研究.pdf

1、隨著21世紀知識信息時代對具有“創(chuàng)新精神與實踐能力”人才迫切需求的形勢下，20世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把教學方法、學習方式的轉變視為課程改革的重要內容。數學作文作為一種新的教學輔助形式、學習方式和作業(yè)形式，通過教師對學生數學作文寫作的指導，目的是為了提高學生的數學成績、培養(yǎng)學生學習數學的興趣、改變學生的學習方式和學習態(tài)度、促進學生創(chuàng)造性思維能力和實踐能力的發(fā)展。 傳統(tǒng)數學教學的弊端、新課程的教學理念對教學的要求以及

2、素質教育的呼喚，使得數學作文教學是改變傳統(tǒng)作業(yè)弊端、改變學生學習方式、發(fā)展學生個性、構建師生交流平臺及教師對學生進行人文關懷的需要。數學作文教學在遵循面向全體和發(fā)展個性相結合的原則、學生自主與教師指導相結合的原則、以及現實性與實踐性相結合的原則的基礎上，對數學作文寫作可從興趣、情感、研究三方面進行指導。以“興趣”為出發(fā)點指導學生進行數學數學作文寫作，可以讓學生寫詩歌、散文等不同體裁的作文，也可以以數學文化為背景讓學生進行寫作，也可以讓學

3、生進行編題作文寫作甚至可以在學生中開展數學作文寫作比賽；以“情感”為基石指導學生進行數學作文寫作主要是讓學生寫關于抒發(fā)心聲及學習體驗的數學作文；以“研究”為立足點指導學生進行數學作文寫作主要從生活實際問題、平時作業(yè)與練習、教材內容及教師上課內容為四個切入口開展進行的。數學作文教學包括教師選題與寫引言、學生明確寫作主題、學生探究寫作、師生交流評價及總結反思五方面。通過數學作文教學實驗，學生在實施數學作文教學前后數學成績、學習態(tài)度等方面都產

4、生了一定的變化。 實踐證明，在高中開展數學作文教學為素質教育觀下的數學教學注入了新的血液。開展數學作文教學對學生而言，能幫助學生更好地理解和鞏固雙基知識、促進學生對數學本質的深刻思考、為學生搭起了反思交流和展示才能的平臺從而形成了正確的數學觀；對教師而言，開展數學作文教學為教師提供了一條全面了解學生的通道、提高了教師的教學質量、讓教師養(yǎng)成了反思的習慣、豐富了科研素材、提供了一種符合新課程理念的教學輔助方法；對師生而言，開展數學作