將數(shù)學(xué)寫作融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究.pdf

1、尋求體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教學(xué)方法，成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的一個不變的主題。指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)寫作是數(shù)學(xué)教育本身的要求，體現(xiàn)了新的課程改革觀念，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。
　　 數(shù)學(xué)寫作是指在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題整合起來，或者對數(shù)學(xué)知識及其規(guī)律性的認(rèn)識，或者自己對數(shù)學(xué)的困惑以及自己對數(shù)學(xué)的理解，或者是與教師的溝通交流，通過自主地研究并整理成為數(shù)學(xué)文章(故

2、事、報告、日記、論文等)的一種學(xué)習(xí)活動。
　　 本文通過在湖南省瀏陽市第五中學(xué)高一259班的41名學(xué)生中，開展歷時一年的數(shù)學(xué)寫作，探索在平時的教學(xué)中怎樣開展數(shù)學(xué)寫作。筆者先通過文獻研究得出數(shù)學(xué)寫作的概念，以及數(shù)學(xué)寫作的分類和評價方式，然后向?qū)W生介紹這種新型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)寫作這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。筆者主要從數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)類數(shù)學(xué)寫作、反思類數(shù)學(xué)寫作、總結(jié)類數(shù)學(xué)寫作和情感類數(shù)學(xué)寫作這四種形式的文章開展數(shù)學(xué)寫作

3、活動，并通過實驗得出如下結(jié)論：
　　 1、預(yù)習(xí)日記讓學(xué)生在課堂上的聽課效率得到了提高。
　　 2、數(shù)學(xué)寫作可以幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，有效地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。
　　 3、數(shù)學(xué)寫作可以提高學(xué)生的反思能力。
　　 4、數(shù)學(xué)寫作可以幫助教師了解和評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也可以為教師進行教學(xué)決策提供信息。
　　 5、數(shù)學(xué)寫作為師生提供了對話交流的平臺，能加深師生的感情，拉近師生距離，增加師生的相互信任，