教育學(xué)考試復(fù)習(xí)題及答案

1、1教育學(xué)章節(jié)考試復(fù)習(xí)題及答案 教育學(xué)章節(jié)考試復(fù)習(xí)題及答案一、緒論 一、緒論(一)填空題 填空題1、教育學(xué)的研究對(duì)象，簡(jiǎn)言之就是 、教育學(xué)的研究對(duì)象，簡(jiǎn)言之就是 。教育學(xué)是研究 。教育學(xué)是研究 ，揭 ，揭示 的科學(xué)。 的科學(xué)。2、古代的教育思想常常是同哲學(xué)、 、古代的教育思想常常是同哲學(xué)、 、 、 等思想 等思想混雜在一起的。 混雜在一起的。3、以赫爾巴特為代表的“

2、傳統(tǒng)教育”教學(xué)模式中的三中心 、以赫爾巴特為代表的“傳統(tǒng)教育”教學(xué)模式中的三中心是 、 、 。4、19 19 世紀(jì)未， 世紀(jì)未， “新教育運(yùn)動(dòng)”出現(xiàn)，對(duì)“傳統(tǒng)教育”脫離實(shí)際和忽視兒童 “新教育運(yùn)動(dòng)”出現(xiàn)，對(duì)“傳統(tǒng)教育”脫離實(shí)際和忽視兒童等缺點(diǎn)給予抨擊。以美國(guó)教育家 等缺點(diǎn)給予抨擊。以美國(guó)教育家 為代表的實(shí)用主義教育流派，發(fā)表了 為代表的實(shí)用主義教育流派，發(fā)表了 等著作，強(qiáng)

3、調(diào)“ 等著作，強(qiáng)調(diào)“ ” 、 “ ” 、 “ ”等教育和教學(xué)原則。 ”等教育和教學(xué)原則。提出了以兒童為中心的“ 提出了以兒童為中心的“ ” ，形成了“ ，形成了“ ”的思想和教學(xué)模式。 ”的思想和教學(xué)模式。5、20 20 世紀(jì)以來(lái)，蘇聯(lián)和我國(guó)的教育學(xué)家根據(jù)并運(yùn)用馬克思主義基本原理 世紀(jì)以來(lái)，蘇聯(lián)和我國(guó)的教育學(xué)家根據(jù)并運(yùn)用馬克思主義基本原理對(duì)現(xiàn)代教育的若干問(wèn)題進(jìn)行研究，出現(xiàn)了楊

4、賢江《 對(duì)現(xiàn)代教育的若干問(wèn)題進(jìn)行研究，出現(xiàn)了楊賢江《 》 、凱洛夫主編的 、凱洛夫主編的《 》 、加里寧的《 、加里寧的《 》等有影響的著作， 》等有影響的著作， 成為社會(huì)主義國(guó) 成為社會(huì)主義國(guó)家教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。 家教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。6、教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在著“ 、教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在著“ ”與“ ”與“ ”的關(guān)系問(wèn)題。教 ”的關(guān)系問(wèn)題。教育學(xué)發(fā)

5、展的源在 育學(xué)發(fā)展的源在 。當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為以后教育思想發(fā) 。當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為以后教育思想發(fā)展的“ 展的“ ” 。教育學(xué)是在 。教育學(xué)是在 和 的這種互動(dòng)過(guò)程中不斷向前發(fā) 的這種互動(dòng)過(guò)程中不斷向前發(fā)展的。 展的。7、教育學(xué)在師范教育課程體系中占有重要的位置，是 、教育學(xué)在師范教育課程體系中占有重要的位置，是 和 之一。一名合格的教師不但

6、要學(xué)好專業(yè)，成為合格的“ 之一。一名合格的教師不但要學(xué)好專業(yè)，成為合格的“ ” ，而且要學(xué)會(huì) ，而且要學(xué)會(huì)育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為合格的“ 育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為合格的“ ” 。8、在我國(guó)近代，教育學(xué)作為一門課程開設(shè)，是與師范學(xué)校的設(shè)定同時(shí)進(jìn) 、在我國(guó)近代，教育學(xué)作為一門課程開設(shè)，是與師范學(xué)校的設(shè)定同時(shí)進(jìn)行的。 行的。1904 1904 年清政府頒布了 年清政府頒布了 ，其中的 ，其中的

7、 就明確規(guī)定了有關(guān)教育 就明確規(guī)定了有關(guān)教育33、有人認(rèn)為“不學(xué)教育學(xué)照樣能教好學(xué)生” 、有人認(rèn)為“不學(xué)教育學(xué)照樣能教好學(xué)生” ，談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的看法。 ，談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的看法。答 案(一)填空題 填空題1、教育 、教育 教育活動(dòng) 教育活動(dòng) 教育規(guī)律 教育規(guī)律 2、政治 、政治 倫理 倫理 宗教 宗教 3、教師 、教師 書本 書本 課堂 課堂 4、杜威 、杜威 《學(xué)校與社會(huì)》 《學(xué)校與社會(huì)》 教育即生

8、活 教育即生活 社會(huì)即學(xué)校 社會(huì)即學(xué)校 從做中學(xué) 從做中學(xué) 活動(dòng)教學(xué) 活動(dòng)教學(xué) 現(xiàn)代教育 現(xiàn)代教育 5、新教育大綱 、新教育大綱 教育學(xué) 教育學(xué) 論共產(chǎn) 論共產(chǎn)主義教育和學(xué)校 主義教育和學(xué)校 馬克思主義教育原理 馬克思主義教育原理 6、 源 流 教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 流 教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育理論 教育理論 7、基礎(chǔ)學(xué)科 、基礎(chǔ)學(xué)科 必修學(xué)科 必修學(xué)科

9、經(jīng)師 經(jīng)師 人師 人師 8、《奏定學(xué)堂章程》 《奏定學(xué)堂章程》 《奏定初級(jí)師范學(xué)堂章程》 《奏定初級(jí)師范學(xué)堂章程》 9、辯證唯物主義 、辯證唯物主義 歷史 歷史唯物主義 唯物主義 10 10、人的培養(yǎng) 、人的培養(yǎng) 復(fù)雜性 復(fù)雜性 多面性 多面性 隨機(jī)性 隨機(jī)性 主動(dòng)性 主動(dòng)性 辯證的 辯證的思維方法 思維方法(二)單項(xiàng)選擇題 單項(xiàng)選擇題1、B D 2、C 3、A 4

10、、C 5、C 6、B 7、A(三)簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)答題1、答：①使師范生掌握教育基本理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐；②使師范生樹立 、答：①使師范生掌握教育基本理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐；②使師范生樹立正確的教育觀，提高鑒別能力；③使師范生鞏固專業(yè)思想，獻(xiàn)身教育事業(yè)。 正確的教育觀，提高鑒別能力；③使師范生鞏固專業(yè)思想，獻(xiàn)身教育事業(yè)。2、答：①堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；②堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合；③堅(jiān)持 、答：①堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；②堅(jiān)持理論與實(shí)際相

11、結(jié)合；③堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合；④注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合；④注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。3、答：這種看法是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋孩僭谝酝逃?，確實(shí)有極少數(shù) 、答：這種看法是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋孩僭谝酝逃?，確實(shí)有極少數(shù)教師沒有學(xué)習(xí)教育學(xué)而教好了學(xué)生。但他們是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，從中摸索 教師沒有學(xué)習(xí)教育學(xué)而教好了學(xué)生。但他們是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，從中摸索中掌握了教育理論和規(guī)律，才教好了學(xué)生的；②當(dāng)今社會(huì)急速發(fā)

12、展，迫切需要 中掌握了教育理論和規(guī)律，才教好了學(xué)生的；②當(dāng)今社會(huì)急速發(fā)展，迫切需要大量人才，社會(huì)發(fā)展不允許再去慢慢摸索；③我們學(xué)習(xí)教育學(xué)后，就可以直接 大量人才，社會(huì)發(fā)展不允許再去慢慢摸索；③我們學(xué)習(xí)教育學(xué)后，就可以直接運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，從而少走彎路，早獲成功。 運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，從而少走彎路，早獲成功。二、教育 二、教育(一)填空題 填空題1、西方奴隸社會(huì)的教育主要以 、西方奴隸社會(huì)的教育主要以 和