人教版初中化學(xué)九年級(jí)《氣體的制取》專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教案

1、1氣體的制取復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能 （1）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置； （3）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，探索問(wèn)題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；（2）通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生交流，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事

2、求是，運(yùn)用科學(xué)的原理解決問(wèn)題的良好的科學(xué)素養(yǎng)； （3）通過(guò)學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：氣體制備的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：氣體制取裝置的選擇。教學(xué)方法：討論、交流、歸納、練習(xí) 教學(xué)過(guò)程：引入：我們前面復(fù)習(xí)完了實(shí)驗(yàn)室基本操作，今天我們要復(fù)習(xí)初中化學(xué)的常見(jiàn)氣體制備問(wèn)題：完成表格。一、制取 O2、CO2 藥品狀態(tài)及反應(yīng)條件活動(dòng)：制取 O2、CO2 藥品狀態(tài)及反應(yīng)條件氣 體 制取原理反應(yīng)物狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)）反應(yīng)

3、條件（是否加熱）化學(xué)方程式加熱高錳酸鉀加熱氯酸鉀與 二氧化錳混合物 O2分解過(guò)氧化氫CO2 大理石(或石灰 石)與稀鹽酸反應(yīng)二、實(shí)驗(yàn)裝置（1）、發(fā)生裝置問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀，氯酸鉀，過(guò)氧化氫溶液，制取氧氣選用發(fā)生裝置分別 是 ；用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是 。思考并討論：1、裝置 A 中試管口為什么要略向下傾斜？A B C D31.

4、用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸到集氣瓶中什么位置？ 2.裝有 O2、CO2、H2 的集氣瓶如何放在實(shí)驗(yàn)桌上？（1）如圖 A 所示當(dāng)氣體從 b 進(jìn)入，則該氣體的密度比空氣的密度 ；（2）如圖 B 所示氣體從 a 進(jìn)入，則該氣體的密度比空氣的密度 ；（3）圖 C 可以收集氣體，則氣體應(yīng)該從 (a,b)進(jìn)入。我們所學(xué)的氣體有 ； 二、實(shí)驗(yàn)室制取

5、氣體的實(shí)驗(yàn)裝置1、用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置 ；2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置 ；① ② ③ ④ ⑤⑥ ⑦ ⑧ ⑨②⑦、 ②⑧ 、②⑨③⑦、 ③⑨④⑦、 ④⑨ 1、用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置 ；2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置 ；三、氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿O2、CO2 的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn) 驗(yàn)滿O2CO2下列各圖是驗(yàn)滿