重慶廣播電視大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論（專(zhuān)科）形考1(課程號(hào)：5126103)參考資料

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論（專(zhuān)科）形考 1重慶廣播電視大學(xué)省開(kāi)課 課程代碼：5126103、名詞解釋?zhuān)ü?3 道試題，共 30 分。 ）1. 課程標(biāo)準(zhǔn)參考答案：有廣義和狹義之分。其廣義，包含“總綱和分科課程標(biāo)準(zhǔn)（說(shuō)明）兩部分”或?yàn)轭櫭鬟h(yuǎn)先生所釋?zhuān)骸鞍ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)總綱和各科課程標(biāo)準(zhǔn)兩部分”。其狹義，即指“各科課程標(biāo)準(zhǔn)”，如語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等等。2. 蒙學(xué)讀本參考答案：我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)叫“蒙學(xué)”，它所使用的教材稱(chēng)

2、“蒙學(xué)讀本”。蒙學(xué)讀本又稱(chēng)“蒙養(yǎng)書(shū)”、 “小兒書(shū)”，是我國(guó)古代專(zhuān)為學(xué)童編寫(xiě)或選編的。3. 非認(rèn)知因素參考答案：人們進(jìn)行各種活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)活動(dòng)）的智力因素以外的全部心理因素的總稱(chēng)。、簡(jiǎn)答題（共 2 道試題，共 20 分。 ）1. 簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文課程的結(jié)構(gòu)組成是什么參考答案：（1）學(xué)校課程表內(nèi)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)課程，它包含“語(yǔ)文”“寫(xiě)字”“閱讀”“習(xí)作”等。（2）學(xué)校計(jì)劃并實(shí)施的課外活動(dòng)，如結(jié)合語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，可以“組織參觀訪問(wèn)、辦報(bào)、演

3、課本劇、開(kāi)故事會(huì)等活動(dòng)”。還可以“根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織朗讀、書(shū)法發(fā)利用課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、展覽館等，在參觀中利用這些地方的人文資源。組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)，在調(diào)查訪問(wèn)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。組織學(xué)生投身大自然，到大自然中去發(fā)現(xiàn)探索，開(kāi)放利用課外資源。組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)， ，如組織講故事、朗誦等。2. 論述小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的工具性、文化性、基礎(chǔ)性之間的關(guān)系。參考答案：工具性是語(yǔ)文學(xué)科

4、的本質(zhì)屬性，它側(cè)重于形式、技能。文化性是語(yǔ)文學(xué)科的特有屬性，它側(cè)重于內(nèi)容，教育。語(yǔ)文的文化性集中體現(xiàn)為人文性。因此，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)把語(yǔ)言文字的工具訓(xùn)練和人文教育結(jié)合起來(lái)。忽視人文精神，只在語(yǔ)言文字形式上兜圈子，語(yǔ)言文字就失去了靈魂和生命。脫離語(yǔ)言文字的運(yùn)用，架空講人文性，人文教育也無(wú)法落實(shí)語(yǔ)言為的基礎(chǔ)性。工具性側(cè)重于交際功能，文化性側(cè)重于教育功能，而基礎(chǔ)性側(cè)重于發(fā)展的功能?？傊?，我們既要從局部，又要從全局的角度認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科