中職學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課說課有效性研究與實(shí)踐.pdf

1、中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)說課活動(dòng)已被廣泛接受和運(yùn)用，在教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思中起著中介作用。說課是以教學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，由教師具體闡述指定的教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法指導(dǎo)和具體的教學(xué)程序設(shè)想及其理論根據(jù)的一種教學(xué)研究形式。
　　 本文采用教育調(diào)查法、觀察法和案例分析法等研究方法，從三個(gè)方面對(duì)中職學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課說課有效性進(jìn)行了研究。第一個(gè)方面從說課的內(nèi)涵及分類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課說課和備課上

2、課的區(qū)別；研究了財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課如何進(jìn)行說課。第二個(gè)方面以分析說課案例和觀察法為手段對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課如何說課、過程存在的問題、說課的方法及國際貿(mào)易專業(yè)課說課框架進(jìn)行綜合分析。第三個(gè)方面通過教育調(diào)查對(duì)中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)教師進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行綜合分析、歸類比較，得出財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課說課評(píng)價(jià)量表，開發(fā)了財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課說課的評(píng)價(jià)量表；形成了一批具有推廣價(jià)值的典型的財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課的優(yōu)秀說課稿。提出說課促進(jìn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課課堂教學(xué)有效性的機(jī)理分析和增強(qiáng)說課積極

3、作用的建議，希望對(duì)提高中職教師說課水平的提高有一些促進(jìn)作用。
　　 研究發(fā)現(xiàn)說課有利于促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化，在課堂教學(xué)中不斷地促進(jìn)教師不斷更新教育理念；說課促進(jìn)了教師課程觀的轉(zhuǎn)變，提高課堂的教學(xué)效率；說課實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“愉快學(xué)習(xí)”，促進(jìn)教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變；說課促進(jìn)了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變和不同角色的轉(zhuǎn)變。
　　 在研究中發(fā)現(xiàn)說課能提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而充實(shí)專業(yè)知識(shí)；有利于營造教研氛圍，提高教師教科研能力；促進(jìn)教師同伴互

4、助，有利于教師提高自身專業(yè)技能；強(qiáng)化“說課備課”意識(shí)，有利于進(jìn)一步開發(fā)教材；說課活動(dòng)有利于教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
　　 通過研究，本文提出增強(qiáng)說課積極作用的建議。發(fā)揮說課的“學(xué)習(xí)”功能，提高教師的理論水平；充分發(fā)揮說課的“教研”功能，大力提高教師的教研能力；挖掘說課的“創(chuàng)造”精神，提高教師群體的教學(xué)智慧和能量。
　　 理論研究和實(shí)踐探索的結(jié)果表明，說課是教育教學(xué)研究的重要方式之一，可以利用說課提高教師的教育理論水平和教