小學一年級孩子的發(fā)展特點

1、小學一年級孩子的發(fā)展特點 小學一年級孩子的發(fā)展特點進入小學校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學階段，就要系統(tǒng)地學習和掌握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學生活，就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學前，應(yīng)該告訴孩子：你已經(jīng)長大了，要上小學了；在學校里將會學到許多的知識等等諸如此類的話。讓孩子意識到，小學跟幼兒園是不一

2、樣的，逐漸意識到自己角色的變化。家長要關(guān)注以下方面，隨時給孩子引導和鼓勵：1、希望和恐懼交織的復(fù)雜心理。當孩子背起書包開始上學的時候，一進校門，幼小的心靈總是惶惶不安；“老師會對我好嗎？” “我是一個小學生了，課程比學前多了我能學好嗎？”他們對未來、對學校生活充滿幻想和希望。2、感到緊張而受約束。孩子上一年級后，生活發(fā)生的變化，從半學半玩一下子變成完全受約束、有規(guī)律的學習生活。學校要求學生不遲到，不早退上課認真聽講，不許亂動，餓了不準吃

3、東西，人際關(guān)系復(fù)雜，老師要求嚴格。與同學接觸比與老師更難相處，都是同齡的獨生子女，互不相讓，都很任性，不斷出現(xiàn)沖突，除了老師以外，沒有人可以調(diào)解。當孩子入學一個學期之后，同學之間熟悉了，將不斷學會讓步，聽取對方的意見，開始自我調(diào)節(jié)，孩子的社會性發(fā)展起來，慢慢就適應(yīng)學校生活了。3、緊張與疲勞感。孩子入學后，為了適應(yīng)學校生活，一般處于相當?shù)牟话才c緊張狀態(tài)之中。由于身心負7、對老師的態(tài)度。一年級孩子對老師，尤其是對班主任，有一種特殊的感情，他