【最新范文】乘法交換律教學(xué)反思

1、最新范文最新范文乘法交換律教學(xué)反思篇一:乘法交換律教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過加法的運(yùn)算定律之后學(xué)習(xí)的。只學(xué)習(xí)乘法交換律,內(nèi)容比較簡單。在設(shè)計這節(jié)課時,力求讓學(xué)生通過自己的觀察、分析,發(fā)現(xiàn)這一運(yùn)算定律,呈現(xiàn)“觀察 - 初步結(jié)論 - 驗(yàn)證 - 應(yīng)用”的研究程序。體現(xiàn)在以下幾個方面:一、把主動權(quán)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,讓他們觀察,讓他們提問,讓他們選擇問題進(jìn)行解決,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律,給規(guī)律命名、用自己的方法表示乘法交換律,應(yīng)用交

2、換律解決問題…… 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主探究中經(jīng)歷獲取知識的過程,體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的快樂。二、注重思想和方法的滲透學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是簡單的計算幾道題。知道幾個數(shù)的概念,而是學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想去思考,用數(shù)學(xué)的方法去解決一些實(shí)際的問題。因此本節(jié)課注重對數(shù)學(xué)思想和方法的滲透,整節(jié)課緊緊圍繞“乘法交換律”讓學(xué)生在“觀察、驗(yàn)證、應(yīng)用”的活動中,學(xué)會有序的思考,經(jīng)歷歸納總結(jié)的過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)交流的過程中,讓學(xué)生學(xué)會了如何觀察,如何驗(yàn)證,如何思考。最新范文

3、最新范文量,沒想到學(xué)生的作業(yè)中竟然有許多問題。如:112/28 與 28/112,58—47 與 47—58 是否相等等連線題。學(xué)生竟然把它們用線連了起來表示相等,我十分驚訝。難道說他們(就連優(yōu)秀生也不例外)不懂嗎(算一算不就知道了嗎)?事后,我仔細(xì)反思這節(jié)課。在上第二節(jié)課時我對這一節(jié)課做了很大的改動:課一開始我先請學(xué)生舉例兩個數(shù)相加并交換它們的位置算一算發(fā)現(xiàn)和不變,用以前學(xué)過的加法交換律引入,然后讓大家一起來總結(jié)剛才是如何學(xué)習(xí)得到加法

4、交換律的方法。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生想一想在乘法、除法、減法中會不會也有這種規(guī)律呢?接著我就讓學(xué)生進(jìn)行小組合作來探討驗(yàn)證,最后請學(xué)生匯報。學(xué)生很自然而然地就得到了乘法中有交換律,而在除法和減法中卻沒有這種交換規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)完整了。通過這兩節(jié)課的對比,可以看出只有從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā),通過猜想、驗(yàn)證、觀察、交流、歸納、親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中體驗(yàn)成功或失敗的情感,才能加深對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另