九年級物理下導學案

1、威遠縣威煤中學“自主管理、合作學習”導學叢書 威遠縣威煤中學“自主管理、合作學習”導學叢書物 理 導 學 案威遠縣威煤中學物理組 威遠縣威煤中學物理組 編九 年 級（下） 級（下）學校： 班級： 姓名： 2014 年 9 月序《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 《基礎(chǔ)教育課程改

2、革綱要（試行） 》指出：“教師在教學過程中應與學 》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展， 生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主 要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促使學生在教師的指導 性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促使學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習。 下主動地、富有個性的學習。 ”人

3、本主義心理學家卡爾羅杰斯提出“以學生 ”人本主義心理學家卡爾羅杰斯提出“以學生為中心” 為中心” ，倡導一種“自我指導的學習” ，倡導一種“自我指導的學習” 。為此，我校提出了“自主管理， 。為此，我校提出了“自主管理，合作學習”的教學模式，著力打造高效課堂，貫徹“以人為本” 合作學習”的教學模式，著力打造高效課堂，貫徹“以人為本” 、 “學生為 “學生為主體”的教育理念。 主體”的教育理念。我們編寫的《導學案》是打造高效課堂的一個基本

4、保證，目的在于讓 我們編寫的《導學案》是打造高效課堂的一個基本保證，目的在于讓學生獲得知識的同時，學會學習的方法、學會與老師和同學合作，培養(yǎng)學 學生獲得知識的同時，學會學習的方法、學會與老師和同學合作，培養(yǎng)學生主動學習樂于學習的精神，為終身學習打下基礎(chǔ)，在質(zhì)疑、調(diào)查、探 生主動學習樂于學習的精神，為終身學習打下基礎(chǔ)，在質(zhì)疑、調(diào)查、探究、實踐的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以徹底改變多年來形 究、實踐的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐

5、能力，以徹底改變多年來形成的教學現(xiàn)狀 成的教學現(xiàn)狀——教師講得多，學生收效低；學生學習方式呆板，機械背 教師講得多，學生收效低；學生學習方式呆板，機械背誦記憶；得到知識，缺少能力；少數(shù)尖子生占領(lǐng)課堂，多數(shù)學生成“看 誦記憶；得到知識，缺少能力；少數(shù)尖子生占領(lǐng)課堂，多數(shù)學生成“看客” 客” 。精心編寫的這套《導學案》較好體現(xiàn)了上述課改理念，把握了教材的 精心編寫的這套《導學案》較好體現(xiàn)了上述課改理念，把握了教材的教學目標、教學重點和教學難