新人教版一年級下冊全冊教案

1、《認識平面圖形（例 《認識平面圖形（例 1） 》教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第 2 頁。教學目標1．使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形， 能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力，建立空間 觀念，發(fā)展應用意識。3．初步認識幾何知識與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習數學知識的欲

2、望。重點難點重點：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空 間觀念。難點：立體圖形和平面圖形的辨別。教具學具課件、白紙、立體圖形實物若干、平面圖形若干、印泥、卡紙。教學設計一、復習導入（教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱和三棱柱。 ）師：你們喜歡玩“魔術”嗎？（教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再 讓學生看白紙，“咦，白紙上怎么有一個圓？”學生很奇怪。 ）師：

3、你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？學生自由回答。師：老師是拿圓柱往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！ 師：你們想不想也來變一個給大家看一看？設計意圖：在這個情境中，教師提供幾個學生常見的物品，展示一個小小的 魔術，可以激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。1 / 93二、探究新知1．學生用事先準備好的學具，印出不同的圖形。你是用什么形狀的物體印出了一個什么形狀的圖形？學生匯報交流。并將印好的圖形展示給其他同學看。（用長方體印了一個長方

4、形，用正方體印了一個正方形，用三棱柱印了一個 三角形??）設計意圖：玩印泥，是學生感興趣的事情，在輕松的玩樂中，認識了這幾個 圖形，并體會到“面在體上”，這也是新課程改革的基本理念。動手操作在這一 過程中也必不可少。低年級學生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現，這樣得到的知識才能被他們所接受和更好地理解。2．多媒體演示：從長方體、正方體、圓柱、三棱柱的一面分別抽取出長方《拼一拼（例 2） 》教學內容：人教版小學數學教材一年

5、級下冊第 3 頁。教學目標1．通過拼一拼的活動，讓學生進一步認識五種基本平面圖形的特征，進一步 熟悉學過的平面圖形。2．通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學生的動手操作能力和空間觀念。3．在學習活動和動手操作的過程中，積累學生對數學的興趣，感受數學之 美；同時也培養(yǎng)與同學之間的交往、合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展學生 的想象力。重點難點重點：通過動手操作，進一步認識正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，建立空間觀念。難點：

6、學生空間想象能力的培養(yǎng)。教具學具教具準備：課件、長方形紙、風車、平面圖形若干。學具準備：長方形紙、剪刀、不同顏色完傘一樣的長方形、正方形、三角形卡片若干。教學設計一、復習導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？生：風車。師：你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？做風車用到什么樣圖形的 紙？生：要用正方形的紙。師：回憶一下，上節(jié)課除了正方形，你還認識了哪些圖形？生：長方形、三角形、圓?師：在這些圖形中，哪個圖形和正方形最相

7、似？生：長方形。師：為什么？4 / 93生：因為它們都有四條邊，而且很直。生：因為它們都有四個角。設計意圖：用直觀的實物風車極大地激起學生學習的積極性，使學生一開始 便以一種躍躍欲試的愉悅狀態(tài)投入到整堂課的學習當中。以親切的談話幫助學生回顧了舊知，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯系，方便 了下面長方形、正方形邊的特征的教學。二、探究新知1．做風車。師：小朋友們真了不起，你能不能利用手中的長方形的紙做一個風車呢？ （全班同學