人教版八年級(jí)地理第三章第三節(jié)水資源(說(shuō)課稿)

1、名師精編 精品說(shuō)課人教版八年級(jí)地理第三章第三節(jié)水資源（說(shuō)課稿）一、說(shuō)教材 本節(jié)教材共分為三個(gè)標(biāo)題講述：“水是寶貴的資源” 、 “水資源時(shí)空分布不均” 、 “節(jié)約用水 保護(hù)水資源” 。在第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容里，教材用圖片和漫畫形象地說(shuō)明了水資源越來(lái)越寶貴的原因，結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的危機(jī)，對(duì)節(jié)約和保護(hù)水資源的重要意義有了初步的認(rèn)識(shí)。在第二個(gè)標(biāo)題內(nèi)容中，教材從時(shí)間和空間兩方面介紹了水資源分布不均，并提出了解決的途徑，有了前

2、兩部分的鋪墊，教材緊接著介紹節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性，使學(xué)生樹(shù)立惜水、節(jié)水的資源保護(hù)觀念。但綜合起來(lái)看，實(shí)際上共包括兩大部分內(nèi)容：一、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀；二：解決措施。在教學(xué)中要注意從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫學(xué)生建構(gòu)起清晰知識(shí)脈絡(luò) 。 二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)指出：地理教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展觀念，所以特定目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能 1． 了解

3、水資源是有限的，認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。 2． 知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。 3． 運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。 4． 培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集 、整理 、交流的能力。 過(guò)程與方法 1． 讓學(xué)生運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源的利用現(xiàn)狀以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 2．

4、 從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹(shù)立水資源危機(jī)意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)保護(hù)水資源的意識(shí)。 三．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1． 水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的解決途徑。 2． 節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性。 難點(diǎn)： 樹(shù)立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識(shí)。 教學(xué)方法：討論法 分析法 合作

5、法 四．說(shuō)教法學(xué)法 教法的選擇要根據(jù)“教無(wú)定法、貴在得法”和“以學(xué)為法”的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。 在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形圖表展示直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三點(diǎn)：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象，解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。二是根據(jù)“課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的

6、傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過(guò)直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來(lái)，變難為易，學(xué)生更容易理解。 名師精編 精品說(shuō)課（教師提問(wèn)）結(jié)合漫畫和錄像，請(qǐng)你說(shuō)出造成水資源污染的原因有哪些？ （使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在情境中受到熏陶。 ） （教師承轉(zhuǎn)）除此以外，造成我國(guó)水資源短缺的原因還有哪些呢？ （課件展示）漫畫“熟視無(wú)睹” （提問(wèn)）這幅漫畫反映了一個(gè)什么問(wèn)題呢？ （設(shè)計(jì)意圖：引

7、發(fā)學(xué)生思考，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)） （繼續(xù)提問(wèn)）在我們身邊有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？對(duì)此現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做呢？（生答） （活動(dòng)）請(qǐng)結(jié)合我們身邊浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。 （幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神） （教師總結(jié)）造成我國(guó)水資源短缺的原因，一方面是我國(guó)水資源人均不足，另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費(fèi)驚人和污染嚴(yán)重。目前，以城市供水為例，全國(guó)大約 670 個(gè)國(guó)家中，一半以上存在著不同程度的缺水現(xiàn)象其

8、中嚴(yán)重缺水的有 110 多個(gè)，水資源短缺的問(wèn)題，目前已引起國(guó)際社會(huì)以及我國(guó)政府和民眾的廣泛關(guān)注。 （播放一段錄象）北方旱災(zāi)和南方水災(zāi)的視頻資料。 （提問(wèn)）錄象中的場(chǎng)景說(shuō)明了什么？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀看錄象，感性認(rèn)識(shí)南北方的水資源差異，初步了解水資源地區(qū)分不均。 ） （教師承轉(zhuǎn)）我國(guó)水資源的時(shí)間和空間分布不均也是導(dǎo)致我國(guó)水資源短缺的原因之一。 （投影展示）圖片：哈爾濱、北京、武漢、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖 （提問(wèn)）你從圖上讀出

9、了什么信息？我國(guó)的降水在時(shí)間分布上有什么特點(diǎn)？它對(duì)河流的水量和汛期有什么影響？ （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解降水分布與水資源分布之間的聯(lián)系。 ） （提問(wèn)）水資源時(shí)間上分布不均會(huì)造成什么影響？ （引導(dǎo)）針對(duì)這種情況，應(yīng)采取哪些措施呢？ （投影：三峽水庫(kù)風(fēng)景圖）讓學(xué)生結(jié)合收集到的資料，簡(jiǎn)要介紹三峽的功能。 （設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際加深水利設(shè)施在水資源利用中的重要性的認(rèn)識(shí)。 ） （教師承轉(zhuǎn)）水資源在時(shí)間上分布不均，在空間上又是如何分布的呢？

10、 （課件展示）水資源空間分布圖 （提問(wèn)）從這幅圖上，你能讀出什么信息？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖分析總結(jié)出我國(guó)水資源分布的狀況及造成這種狀況的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。 ） （提問(wèn)）這種分布特征對(duì)水資源在生產(chǎn)和生活中的利用有什么影響呢？ （課件展示）我國(guó)北方和南方水土資源的比較圖 （提問(wèn)）從這幅圖中你能看出什么來(lái)？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)“水與土的矛盾” ，培養(yǎng)分析地理問(wèn)題的能力） （引導(dǎo)）針對(duì)這種

11、情況，應(yīng)采取什么措施呢？ （投影） “南水北調(diào)工程示意圖” ，介紹有關(guān)南水北調(diào)工程的情況。 （設(shè)計(jì)意圖：從工程的決策、投資、功能、意義等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。 ） （教師承轉(zhuǎn)）針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？ （課件展示） “節(jié)水標(biāo)志” （問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的含義。 （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識(shí)。 ） （教師總結(jié)）面對(duì)如此寶貴而又緊缺的水資源，我們只有像愛(ài)惜掌上明珠