【最新范文】《小數(shù)的大小比較》教學反思

1、最新范文最新范文《小數(shù)的大小比較》教學反思《小數(shù)的大小比較》是人教版小學四年級數(shù)學下冊第四單元的知識?！稊?shù)學課程標準》指出,“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。在現(xiàn)實生活中,學生對買東西有著豐富的經(jīng)驗,所以本課一開始就帶領學生去商店逛一逛,創(chuàng)設學生熟悉、與學生生活密切相關且又感興趣的學習情境,激發(fā)了學生的學習興趣,為后面新課的學習做了很好的鋪墊。由于學生已有整數(shù)比較大小知識做鋪墊,我就大膽地放手讓學生嘗試比較商品

2、價格的高低,充分地給予學生自主探索、合作交流的空間,在課堂上創(chuàng)設交往、互動的協(xié)作學習環(huán)境,達到群體智慧共享。鞏固練習以緊密聯(lián)系學生生活實際的現(xiàn)象為切入點,創(chuàng)設運動會比賽的情境串,讓學生結合跳高、跳遠、跑步等運動的真實情境,將多個小數(shù)進行比較,去解決問題,不僅讓學生感受數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系,而且調動了學習積極性。在教學過程中,我力求體現(xiàn)以下幾點。從生活出發(fā),讓學生感受數(shù)學與實際的聯(lián)系。我借助教科書上提供的資源,應用現(xiàn)代教育手段,給學生創(chuàng)設

3、了四名小朋友進行跳遠比賽的動態(tài)畫面的活動情境,并讓學生根據(jù)跳遠的成績排列名次。自然而然的引出新課,使學生感到小數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,它在生活中有廣泛的應用。給學生提供充分發(fā)揮的空間。這節(jié)內容與前面所學的整數(shù)大小的比較有內在聯(lián)系。我充分利用這些有利的條件,給學生創(chuàng)設自主探索最新范文最新范文的空間。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)的大小比較進行嘗試,激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系,發(fā)揮積極的遷移作用。在探索中,開展小組討論,讓每個學生都有機會發(fā)

4、表自己的見解。如:“位數(shù)多的小數(shù)一定比位數(shù)少的小數(shù)大”這句話對嗎?我鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見,并大膽地與同伴進行合作交流,使問題得到解決。同時也提高了學生學習數(shù)學的能力。營造和諧的學習氛圍,使學生樂于學習。整節(jié)課我努力使自己成為學生中的一員,以一個組織者、合作者、引導者的身份與學生共同學習,使學生感到親切、輕松、能主動的學習。通過本節(jié)課的教學,學生雖然也掌握了小數(shù)的大小比較方法,但我總覺得本節(jié)課我上得不夠成功,許多地方不夠大膽放手,怕