【最新范文】初探教師教學(xué)的有效反思

1、最新范文最新范文初探教師教學(xué)的有效反思一、教師教學(xué)有效反思的內(nèi)容1.“特色”是什么?教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué)給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊(yùn)含于教學(xué)評價諸多要素之中:在教學(xué)理念上,看主體地位的特出,主導(dǎo)作用的發(fā)揮;在教材處理上,看教材特點(diǎn)的把握,知識聯(lián)系的溝通;在教學(xué)方法上,看教學(xué)層次的呈現(xiàn),實(shí)踐活動的安排;在教學(xué)方式上,看學(xué)生參與的程度,知識獲取的過程;在教學(xué)效果上,看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),創(chuàng)新意識

2、的培養(yǎng)。2.“精彩”在哪里?精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面:如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新穎別致的難點(diǎn)突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學(xué)法指導(dǎo)、畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評價、留有懸念的課尾總結(jié)等等。3.簡介“偶得”有哪些?教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理:面對學(xué)生異想天開的“發(fā)問”,教師如何應(yīng)付;面對學(xué)生的歪答,教師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來自學(xué)生思維火花

3、的捕捉:學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的獨(dú)特渠道;提出問題的獨(dú)特途徑;分析問題的獨(dú)特思路;解決問題的獨(dú)特見解等等。最新范文最新范文識。但“三問”發(fā)現(xiàn)的問題數(shù)量眾多,內(nèi)容分散,層次不一,重復(fù)庸雜,那么,什么是主要問題、關(guān)鍵問題、有價值的問題呢?怎樣將收集到的問題去繁就簡,去粗取精?這就需要概括、整理?！白粉櫋本褪且粭l很好的辦法。“追蹤”就是持續(xù)關(guān)注。因此,學(xué)校把研究重心放在了解決課堂教學(xué)問題上,追蹤的問題也主要集中于課堂教學(xué)的問題。操作方式上主要從“三次反

4、思”來實(shí)施。①一次反思:課前集體備課反思。校本教研強(qiáng)調(diào)同伴互助,即教師集體在教學(xué)研究中平等交流、分享經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)互助。備課就是同伴互助、集體反思的重要環(huán)節(jié)。為了避免教師單兵作戰(zhàn),各自為政,學(xué)校實(shí)行學(xué)科集體備課制度,要求做到“四定(定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),五備(備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題、備考試),四統(tǒng)一(教學(xué)思想統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、考試內(nèi)容及要求統(tǒng)一)”,以此達(dá)到整理提煉問題的目的。②二次反思:課后

5、集體評課反思。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,改變學(xué)科教研組研討形式,探索出學(xué)科教研組,分段學(xué)科組,學(xué)科年級備課組三級教研活動形式,使集體研討反思更具針對性,更容易形成教學(xué)共生態(tài)。③三次反思:學(xué)習(xí)交流反思。在前面兩次同伴互助式反思的基礎(chǔ)上,借助教研人員、科研院所和大學(xué)的力量,擴(kuò)大視野,啟發(fā)思維,廓清模糊認(rèn)識,提升研究層次,自覺解決淺層次問題,集中研究普遍性、典型性問題。其主要方式有:教師通過閱讀專家的文本而接受專家的“缺席”指導(dǎo);與高校建立長久合作