新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊《分?jǐn)?shù)乘法（二）》公開課教案設(shè)計(jì)

1、第 1 頁新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊《分?jǐn)?shù)乘法 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊《分?jǐn)?shù)乘法（二） （二） 》公開課教案設(shè)計(jì) 》公開課教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，以探究為主線設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過觀察、對(duì)比、討論、交流來理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。本節(jié)教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：1．重視數(shù)形結(jié)合在學(xué)習(xí)中的作用。數(shù)形結(jié)合是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段之一，它能促進(jìn)

2、學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。上課伊始，就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，通過畫圖的方式初步感知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少；在新課的教學(xué)中，再次利用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2．注重從不同的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。在教學(xué)過程中從生活情境中提出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或畫圖法去解決問題，從中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT

3、課件第 3 頁(1)討論解題策略。師：要求笑笑吃了多少塊餅干，這道題應(yīng)該如何解答呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論、交流一下。(學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流)(2)學(xué)生試做。(指導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方法幫助思考)(3)匯報(bào)，并說出思考過程和解答方法。方法一生：笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的，也就是說把奇思吃的 6 塊餅干看作單位“1” ，再把單位“1”平均分成 2 份，其中的1 份是笑笑吃的餅干數(shù)。師：說得真好！把 6 塊餅干看作一個(gè)整體，6 塊餅干的是 3塊餅干。