精品幼兒園特色搭建活動(dòng)

1、幼兒園特色搭建活動(dòng) 幼兒園特色搭建活動(dòng)——給孩子一個(gè)幸?？鞓返耐晔裁床攀呛⒆拥男腋Ｄ兀俊獙?duì)孩子而言，幸福很簡單，就是沒有壓力的游戲和在游戲中自由探索的過程?！斑@節(jié)課我和小伙伴一起用大積木搭建了一個(gè)世博會(huì)場館，其中分 1 號(hào)館和 2 號(hào)館，我們還為客人設(shè)計(jì)了專用車道。〞“小小建筑師〞的課堂上，孩子們正在老師的指導(dǎo)下用大型積木搭建主題建筑。大家根據(jù)積木的顏色、長短、薄厚來規(guī)劃設(shè)計(jì)場館的搭建，他們有的是設(shè)計(jì)師，有的是運(yùn)送師，還有的是建筑師

2、，各有分工又密切合作，這樣的搭建活動(dòng)讓孩子們在游戲中既能開發(fā)數(shù)學(xué)邏輯思維，提高空間感知能力，又能拓展人際溝通能力。***幼兒園先后邀請(qǐng)了***講授關(guān)于幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的知識(shí)，園內(nèi)教師潛心學(xué)習(xí)“教師該如何指導(dǎo)、介入幼兒的搭建活動(dòng)〞，同時(shí)為孩子們精心搭建起豐富多彩的建構(gòu)活動(dòng)區(qū)，讓孩子們在搭建游戲中開展建構(gòu)技能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與開展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的根底。目前，***幼兒園內(nèi)設(shè)有比方生活館、幼兒建構(gòu)室、繪本圖書館、心理沙盤室、

3、科學(xué)探究室、藝術(shù)創(chuàng)想工作室、娃娃家、芭比造型屋、小醫(yī)院、美食一條街等豐富有趣的建構(gòu)活動(dòng)區(qū)，老師把孩子們在建構(gòu)活動(dòng)中遇到的各種問題作為教育時(shí)機(jī)，建構(gòu)起孩子智力自主的思維模式。比方“小醫(yī)院〞的“大夫〞要應(yīng)對(duì)前來應(yīng)診的各種不同的“小病人〞，包括詢問“病人〞病情、開處方、做記錄、并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出判斷。在“芭比造型屋〞，孩子們會(huì)思考如何讓“客人〞滿意，給“客人〞洗頭發(fā)時(shí)怎樣使“客人〞更舒服。在“美食一條街〞， “廚師〞會(huì)研究機(jī)器的使用、

4、“飯菜〞如何才能美味。孩子們朝著生活及生存的方向開展，慢慢建構(gòu)起一個(gè)豐富的心智結(jié)構(gòu)，社會(huì)適應(yīng)能力得到逐步增強(qiáng)。讓孩子享受當(dāng)下的幸福，擁有童年快樂的體驗(yàn)；讓教師感受職業(yè)的尊嚴(yán)，擁有真正的教育成就；讓家長無比地信任教師，擁有強(qiáng)大的教育力量。這，就是***幼兒園努力追求的幸福所在。幼兒園特色搭建活動(dòng) 幼兒園特色搭建活動(dòng)——給孩子一個(gè)幸?？鞓返耐晔裁床攀呛⒆拥男腋Ｄ兀俊獙?duì)孩子而言，幸福很簡單，就是沒有壓力的游戲和在游戲中自由探索的過程?！斑@

5、節(jié)課我和小伙伴一起用大積木搭建了一個(gè)世博會(huì)場館，其中分 1 號(hào)館和 2 號(hào)館，我們還為客人設(shè)計(jì)了專用車道。〞“小小建筑師〞的課堂上，孩子們正在老師的指導(dǎo)下用大型積木搭建主題建筑。大家根據(jù)積木的顏色、長短、薄厚來規(guī)劃設(shè)計(jì)場館的搭建，他們有的是設(shè)計(jì)師，有的是運(yùn)送師，還有的是建筑師，各有分工又密切合作，這樣的搭建活動(dòng)讓孩子們在游戲中既能開發(fā)數(shù)學(xué)邏輯思維，提高空間感知能力，又能拓展人際溝通能力。***幼兒園先后邀請(qǐng)了***講授關(guān)于幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)

6、的知識(shí)，園內(nèi)教師潛心學(xué)習(xí)“教師該如何指導(dǎo)、介入幼兒的搭建活動(dòng)〞，同時(shí)為孩子們精心搭建起豐富多彩的建構(gòu)活動(dòng)區(qū)，讓孩子們在搭建游戲中開展建構(gòu)技能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與開展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的根底。目前，***幼兒園內(nèi)設(shè)有比方生活館、幼兒建構(gòu)室、繪本圖書館、心理沙盤室、科學(xué)探究室、藝術(shù)創(chuàng)想工作室、娃娃家、芭比造型屋、小醫(yī)院、美食一條街等豐富有趣的建構(gòu)活動(dòng)區(qū)，老師把孩子們在建構(gòu)活動(dòng)中遇到的各種問題作為教育時(shí)機(jī)，建構(gòu)起孩子智力自主的思

7、維模式。比方“小醫(yī)院〞的“大夫〞要應(yīng)對(duì)前來應(yīng)診的各種不同的“小病人〞，包括詢問“病人〞病情、開處方、做記錄、并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出判斷。在“芭比造型屋〞，孩子們會(huì)思考如何讓“客人〞滿意，給“客人〞洗頭發(fā)時(shí)怎樣使“客人〞更舒服。在“美食一條街〞， “廚師〞會(huì)研究機(jī)器的使用、 “飯菜〞如何才能美味。孩子們朝著生活及生存的方向開展，慢慢建構(gòu)起一個(gè)豐富的心智結(jié)構(gòu)，社會(huì)適應(yīng)能力得到逐步增強(qiáng)。讓孩子享受當(dāng)下的幸福，擁有童年快樂的體驗(yàn)；讓教師感受職