【最新范文】《全等三角形的判定》教學反思

1、最新范文最新范文《全等三角形的判定》教學反思這兩天剛上完《全等三角形的判定》,本來這節(jié)課按照書上的安排至少需要三課時,分別探究它的四個判定——邊邊邊、邊角邊、角角邊、角邊角,而由于時間關系,這周要進行期中考試,進度趕不上,所以這次我進行了一次大膽的嘗試,利用一節(jié)課探究完四個判定,也就是純粹的一節(jié)探究課,然后后面就是習題課,主要對這四個判定的靈活應用。記得第一次上時就是按照書上的順序上的,一節(jié)課探究一個判定,然后后段時間做相應的練習,上了

2、三四個課時才探究完四個判定,因為當時我第一次接觸初二內(nèi)容不太熟悉,所以就按照書本上的上了。還記得當時經(jīng)驗豐富的蔣老師他并不是按照書上的順序上的,而是讓學生通過他給定的條件動手畫圖,然后對所畫圖形的進行對比得出所有判定三角形的條件,最后就是對所有判定的綜合應用。這次上已是第二次了,原本沒想那樣上,但突然來的期中考試讓我沒按原來的思路走,為了趕上進度,我嘗試了一次,最后感覺效果不是那么糟,還可以。感覺好的地方:1、在探究課上,整節(jié)課我都是讓

3、學生自己動手畫圖,我給定條件,由于他們沒學尺規(guī)作圖,所以我告訴他們畫圖的步驟,然后讓他們把所畫圖進行對比,如果所畫圖都一樣,那么說明這些三角形都全等,就可以作為判定三角形全等的條件,如果所畫圖有一個與其它的不一樣,那么就不能作為判定三角形全等的條件,就這樣一節(jié)課把三組條件的所有情況都判斷完了,最終只有邊邊邊、邊角邊、角角邊、角邊角能作為判定三角形的條件,這樣做可以讓學生更清楚的知道為什么這些能作為判定的條件,而其它的角角角、邊邊角不能作

4、為判定的條件。最新范文最新范文2、在習題課上,對于一道題的分析,我盡可能引導學生用多種判定方法做,讓他們從不同的方向去考慮,這樣可以拓展他們的思維能力,之后,讓他們通過比較,盡可能選擇最簡單的方法去做,既節(jié)省了時間又可以防止出錯,還使得過程顯得簡單明了。不足的地方:1、在探究課上,讓學生畫圖時,忽略了看學生畫的圖,不知道他們畫的對不對,只讓他們前后左右對比看了一下,可能有的在里面渾水摸魚沒畫,缺少了督促,他們畫圖時應該在教室里巡視一下,