城市隨遷子女能力發(fā)展及其影響因素：不同就讀條件下的實(shí)證分析

1、隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口流動(dòng)已成為我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期和城市化進(jìn)程中必然要面對(duì)的問題。人口流動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，流動(dòng)方式也從最初以青壯年單身外出為主逐步發(fā)展到舉家遷移，在城鎮(zhèn)居住的時(shí)間也在不斷延長。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育問題，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的隨遷子女教育問題受到特別關(guān)注。2001 年出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》對(duì)流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育問題進(jìn)行了明確規(guī)定。目前進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的入學(xué)有兩種途徑，一是進(jìn)入流入地的公辦中

2、小學(xué)，二是進(jìn)入民辦學(xué)校就讀。據(jù) 2016 年教育部統(tǒng)計(jì)年報(bào)顯示，2016 年義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共 1394．77 萬人，占義務(wù)教育階段在校生數(shù)的 9．8%。從全國看來，近年來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀比例基本穩(wěn)定在80%左右。2018 年全國教育事業(yè)發(fā)展情況簡報(bào)顯示，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀的比例為 79.4%。面對(duì)這么龐大的群體，且在該政策已執(zhí)行近 20 年時(shí)間的背景下，迫切需要對(duì)在不同學(xué)校就讀

3、的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的發(fā)展進(jìn)行研究。01 研究背景及研究問題2001 年有關(guān)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)政策出臺(tái)后，有關(guān)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的爭論仍然存在。爭論一方面圍繞流入地如何有效實(shí)施這一政策，真正從學(xué)位和經(jīng)費(fèi)上解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)問題。另一方面的爭論則圍繞進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校后在教育過程和教育結(jié)果上會(huì)給他們帶來什么影響。有些學(xué)者認(rèn)為，這種城鄉(xiāng)差別造成了“城里人”本研究以進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女（以下簡稱“隨遷

4、子女”）的社會(huì)適應(yīng)狀況和融合作為切入點(diǎn)，分析他們的心理發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)于隨遷子女而言，與社會(huì)的融合和適應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同、對(duì)自我的認(rèn)同（即自尊自信）、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（焦慮）、社會(huì)交往和融合等幾個(gè)方面。以往的研究表明，任何一種心理狀況都不可能只受一方面因素的影響，而是受到整個(gè)生活環(huán)境中多方面因素的共同影響而形成的。學(xué)生的發(fā)展過程受個(gè)人特征、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等因素的共同影響?，F(xiàn)有研究對(duì)影響隨遷子女心理發(fā)展因素的實(shí)證研究并不多見。本研究

5、假設(shè)影響學(xué)生發(fā)展的因素是多層次的，至少可以分為個(gè)體（兒童個(gè)體特征及其家庭特征）和學(xué)校兩個(gè)層次。因此，研究將從個(gè)人及家庭與學(xué)校兩個(gè)不同水平因素分析其對(duì)隨遷子女心理發(fā)展的影響。2. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績及其影響因素學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量教育結(jié)果的一個(gè)重要指標(biāo)。以往研究發(fā)現(xiàn)，僅僅用表示學(xué)生表現(xiàn)的原始統(tǒng)計(jì)數(shù)字，無法確切地闡述學(xué)校對(duì)提升與保持學(xué)生學(xué)業(yè)成就的作用。于是增值評(píng)價(jià)（value added）被引入到學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中。增值評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是用學(xué)生學(xué)業(yè)成就作