《提高小學品德課堂教學有效性的研究》課題申報書

1、華羅庚實驗學校課題申報書 華羅庚實驗學校課題申報書課 題 名 稱： 提高小學品德 提高小學品德課堂教學有效性的研究 堂教學有效性的研究 課題主持人： 趙 奇 志 任教學科： 小學品德 小學品德 申 報 日 期： 2010 年 9 月 擬結題時間： 2012 年 12 月 金壇市華羅庚實驗學校二、課題設計論證

2、1、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。2、內(nèi)容：本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點。3、價值：本課題創(chuàng)新程序，理論意義，應用價值。4、研究基礎：已有相關成果，主要參考文獻（限填 10 項）。 （請分 4 部分逐項填寫，限 2500 字內(nèi)，可附頁）一、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。1、問題 問題提出 提出品德與生活（社會）課程標準提出：課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課

3、程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。而心理學研究表明：游戲與活動是人類本能和動機之一，兒童的學習應該是從游戲和活動開始。小學生活潑好動，喜歡模仿，好奇心強。其次，活動是人類社會生活的主要方式，兒童只有在現(xiàn)實的活動中才能得到深刻的情感體驗，再由直接經(jīng)驗和體驗改變自身認知狀態(tài)。因此，激發(fā)學生

4、的學習興趣，充分調(diào)動學習積極性、主動性，改變單純接受的學習方式，逐步培養(yǎng)學生主動合作探究的學習方式，活動成為必要的手段?！镀返屡c生活（社會） 》相比于傳統(tǒng)《思品》教材最大的變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，雖然品德與生活課程實施多年，但是小學品德與生活課程仍存在實施不到位的情況，再加上我們的教師長期以來在應試教育中摸爬滾打，對于學科教學十分在行，而對于品德教學功能性認識不足，缺乏對課程的構成因素的理解與重組技能，缺乏開發(fā)課程的

5、意識。課堂教學是課程實施的基本途徑。如何在課堂教學中的有效活動中讓學生動起來，在活動中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去探索。課程標準指出：課程主題的確定可以是多種多樣的，也可以是多種方式的，但是必須是來自兒童實際生活的，必須是有實際意義的?；谝陨险J識，我們覺得在小學品德教學中開展“提高小學品德課堂教學有效性的研究”這一課題是對新課程下品德教學規(guī)律的一種研究和探索。2、理 、理論依據(jù) 依據(jù)指導本課題研究與實驗的理論依據(jù)是：本課題理論基礎是《國家基礎教