家庭環(huán)境對小學(xué)生身心發(fā)展的影響情況調(diào)查報(bào)告

1、沈陽師范大學(xué)社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 沈陽師范大學(xué)社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 家庭環(huán)境對小學(xué)生身心發(fā) 家庭環(huán)境對小學(xué)生身心發(fā)展的影響情況調(diào)查報(bào)告 展的影響情況調(diào)查報(bào)告姓名： 姓名： 徐美艷 徐美艷 專業(yè)： 專業(yè)： 小學(xué)教育 小學(xué)教育 成績： 成績： 2014 年 10 月 20 日孩子智力上，有些家長認(rèn)為父母的任務(wù)只是配合學(xué)校抓好孩子的學(xué)習(xí)，從而只注重分?jǐn)?shù)而忽視了子女的

2、心理、品德以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如家長只是一味的把孩子束縛在書本和題海中，不準(zhǔn)看電視，不用做家務(wù)，其結(jié)果是孩子高分低能，自理自立能力差，性格孤僻，學(xué)習(xí)效果反而大大折扣。2、家庭成員之間不同的受教育程度導(dǎo)致教育觀念上的差異，讓孩子無所適從或盲從一方，使孩子不能正確地分析和判斷事物，主觀意識和自我判斷能力漸漸被磨滅。有些家長不夠尊重孩子，錯(cuò)誤地將對孩子的態(tài)度詮釋為絕對權(quán)威和絕對服從的關(guān)系，把自己認(rèn)為正確的想法強(qiáng)行灌輸給孩子。其實(shí)家長并不知道

3、孩子真正需要的是什么，溝通觀念極為淡薄。（二）教育方式不科學(xué)1、教育方法上一些家長存在著錯(cuò)誤的觀念，即重打罵輕說理。調(diào)查中顯示為數(shù)不少的家長在家庭教育種動輒棍棒相加，稍有不如意便嚴(yán)厲懲罰，打罵時(shí)有發(fā)生，從而造成孩子心理上的扭曲。有的家長并不顧及孩子的自尊，不懂得孩子的成長規(guī)律，更不知道如何幫助和指導(dǎo)孩子。有的家長由于工作忙，無暇顧及孩子或者只顧自己享樂，對孩子的成長抱著聽之任之的態(tài)度，不顧作為家長的責(zé)任和義務(wù)。反之，有的家長則過分溺愛孩

4、子，使得孩子唯我獨(dú)尊，這樣成就了一些高分低能的新一代中國人，而勤勞簡樸、自我奮斗的傳統(tǒng)美德在他們身上則漸漸流失。2、只關(guān)注學(xué)習(xí)成績。有的家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，如考試得多少分，在班里第幾名。家長這樣錯(cuò)誤地觀念勢必會給孩子造成誤導(dǎo)，認(rèn)為自己的任務(wù)除了學(xué)習(xí)再無其他。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，這樣平淡枯燥的生活會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，反之，學(xué)生應(yīng)該有管飯的興趣愛好，學(xué)生生活應(yīng)該是多姿多彩的。3、只重視物質(zhì)生活，忽視精神生活。許多家長過分地考慮孩子的物

5、質(zhì)需求，超前消費(fèi)，對孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，過度關(guān)心、過度保護(hù)、包辦代替、驕縱溺愛。有些家長熱衷以物質(zhì)、金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果是助長了他們的拜金主義、享樂主義，從而失去了勤奮努力、自強(qiáng)自立、吃苦耐勞、責(zé)任心等許多可貴的品質(zhì)。（三）教育水平低下 家長文化素質(zhì)不高，沒有足夠的知識儲備和能力，也缺乏家庭教育中的心理規(guī)律知識，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭物質(zhì)條件好的家庭教育水平并不一定比物質(zhì)條件差的高，但