精編自動控制原理課程教學改革與實踐探索科研論文報告

1、自動控制原理課程教學改革與實踐探索科研論文報告自動控制原理課程是控制理論與控制工程學科的基礎和核心課程。為滿足新工科和應用型本科建設要求，我們在教學中創(chuàng)新工程教育方式與手段，對該課程試行教學改革與創(chuàng)新，促進學生專業(yè)知識的掌握和創(chuàng)新能力的提升，在課程建設的各環(huán)節(jié)進行了探索與總結，取的了不錯的效果。[關 鍵 詞] 自動控制原理;新工科;教學改革 G642 A

2、 2096-0603（2022）03-0061-03 山西能源學院是一所“以工為主，能源見長”的應用型本科院校。為了培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質人才，學院鼓勵教師樹立教育新理念、創(chuàng)新教學新方式、提高課程教學質量、培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和跨界整合能力的新工科人才。自動控制原理課程教學組在教學過程中針對課程進行教學改革和創(chuàng)新以及課程建設的實踐和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在課程教學改革與實踐探索中，依據社會需求修訂人才培養(yǎng)方案

3、，根據技術發(fā)展改進課程內容，遵從學生愛好改變教學方法，課程教學效果大幅提高，學生的理論水平和實踐能力的到較大提升。一、教學改革的必要性 導向，以建設精品課程為目標，以學生為中心，改變教學理念，將學生作為主體開展教學工作。在理論教學基礎上加大工程應用案例講解，加強實踐能力訓練，培養(yǎng)學生理論知識與實踐能力并重、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力共同發(fā)展，通過課程思政、雙語教學等方式，實現(xiàn)“立德樹人”總引領，樹立學生的家國情懷、民族自豪感和自信心，培養(yǎng)思想導

4、向正確、致力于國家建設與國際交流的應用型人才。 二、課程改革實踐 （一）建設控制理論課程體系 自動控制原理是控制理論的基礎課程，它的研究對象是過程控制系統(tǒng)中被控對象的輸出模擬信號的實時檢測與控制，課程涉及的學科內容多、知識面廣，我們通過厘清各專業(yè)課程同自動控制原理課程的關系，以服務專業(yè)課程為目標，建立應用任務模塊，做到課程高度服務于專業(yè)建設。結合學生就業(yè)及升學需求，在人才培養(yǎng)方案中完善先修及后續(xù)課程，增加了傳感器與檢測技術、信號與系統(tǒng)等