2020信息技術(shù)教學反思（20篇）

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2020 2020 信息技術(shù)教學反思（ 信息技術(shù)教學反思（20 20 篇） 篇）2022 信息技術(shù)教學反思(20 篇) 信息技術(shù)教學反思 第 1篇： 回想五年來，新課改引領(lǐng)我們關(guān)注每一個學生的進展、以學生為本的教學與成長，感受頗多。人們常說，興趣是最好的教師。學生熱愛信息技術(shù)課，但個嬉戲時就感到簡便自如了，此刻高一年級學生的英文速度都在 50 個每分

2、鐘以上，大片面到達 100 個左右每分鐘，個別同學到達 200 多個每分鐘，同學們根本上個個學會了盲打。2、用心導入，激發(fā)學趣。 在講授根基學識時，利用計算機、大屏幕、投影機舉行重難點的講解、示范演示。我在課前用心制作的 PowerPoint幻燈片、Flash 動畫等課件，配以美好的音響效果，學生的留神力被完全吸引到教學上來，能夠把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的學識，獲得更多的技能。 3、直觀教學，加深記憶。 在信息技

3、術(shù)課的教學中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念有針對性地講解，做到突出重點、抓住關(guān)艦形象概括，然后讓學生經(jīng)過好多的操作來驗證所學的學識，純熟的掌管操作計算機的根本技能，在學生操作的過程中，教師應(yīng)加強巡查、輔導，實時察覺問題，例如，本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —論不讓學生動手，他們的留神力何以集中？所以，精講多練、合理安置時間，難易結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動，能到達較好的教學效果。要求全體

4、學生都要完成根本任務(wù)，另外布置附加任務(wù)，讓根基好的學生去完成，是我在學習新課標之后斟酌的問題，多一種方法，多一些嘗試能夠多幾個方位調(diào)動學生們的進取性和熱心投入到學習中來。例如我在講授圖形的變化在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時，也為教師供應(yīng)了廣闊的創(chuàng)造空間。我認為，信息技術(shù)課上創(chuàng)造性地使用教材要留神以下幾點： 首先，根據(jù)信息技術(shù)課的特點，遵循“從學識到技能、從技能到學識“的認知規(guī)律：自學掌管學識；動手培養(yǎng)技能；應(yīng)用將學識與技能精細結(jié)合并彼此轉(zhuǎn)