蘇教版聲現(xiàn)象教學(xué)教案及經(jīng)典例題

1、學(xué)生姓名 年級(jí) 八年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)科物理 物理任課教師 備課日期 課時(shí)數(shù)為3小時(shí)教學(xué)課題 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)上課日期教學(xué)目的1 .學(xué)生相識(shí)物理是好玩的、有用的。對(duì)物理探討什么及物理的一些重要應(yīng)用有初步印象，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2.步理解學(xué)好物理應(yīng)留意的事情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)視察、探討、試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和愿望。?教學(xué)難點(diǎn)能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、課前回憶一、聲音的產(chǎn)生學(xué)問(wèn)詳解： 學(xué)問(wèn)詳解：1.聲音是由物

2、體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停頓，發(fā)聲停頓，但聲音不肯定停頓。2. 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。3.發(fā)聲的物體叫做聲源。4.探討方法：用轉(zhuǎn)換法將微小的振動(dòng)放大。相應(yīng)練習(xí)： 相應(yīng)練習(xí)：1. 2012年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，山西絳州鼓樂(lè)團(tuán)表演的《鼓韻龍騰》氣概磅礴。下面有關(guān)說(shuō)法 中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A.鼓樂(lè)聲主要是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的B.鼓樂(lè)聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的C.鼓樂(lè).聲是經(jīng)過(guò)空氣傳到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的D.由于設(shè)計(jì)師對(duì)劇場(chǎng)的混響時(shí)間的合理設(shè)計(jì)，才會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)

3、觀眾感覺鼓聲的氣概磅礴。2.以下關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是A.噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B. 一切正在發(fā)生的物體都在振動(dòng)C.只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音D.聲速在固體中肯定比在液體中快3.為了探究聲音產(chǎn)生的緣由，小明和小華一起做了卜面的試驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲 講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過(guò)對(duì)這 兩個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：。小華同學(xué)用手用勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎

4、沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看 到試驗(yàn)現(xiàn)象，你的改良方法是：o二、聲音的傳播學(xué)問(wèn)詳解： 學(xué)問(wèn)詳解：D、假設(shè)小明的體重大，那么他受到的摩擦力肯定大.如下圖，物體A在程度力廠的作用下，靜止在豎直墻壁上.當(dāng)程度力減小為b/2時(shí)，物體A恰好沿豎直墻壁 勻速下滑.此時(shí)物體A所受摩擦力的大?。ǎ〢.減小為原來(lái)的1/2 B.和原來(lái)一樣 C.增大為原來(lái)的2倍D.無(wú)法推斷.蹦極嬉戲是將一根有彈性的繩子一端系在身上，另一端固定在高處，從高處跳下，a是彈性

5、繩自然下垂的位置，C點(diǎn)是嬉戲者所到達(dá)的最低點(diǎn)，嬉戲者從分開跳臺(tái)到最低點(diǎn)的過(guò)程中，物體速度是如何變更的10、B兩物體疊放在程度桌面上，在如下圖的三種狀況下：①甲圖中兩物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)；②乙圖中程度恒力F 作用在B物體上，使A、B一起以2的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)；③丙圖中程度恒力F作用在B物體上，使A、B一起 以20的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。比較上述三種狀況下物體A在程度方向的受力狀況，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）-4/////J“甲A、三種狀況下，