體育與健康人教版六年級全一冊快速跑教學設計

1、“50 “50 米快速跑 米快速跑”教學設計 教學設計 新都區(qū)諭亭小學 梁天一、指導思想 一、指導思想本課始終貫徹”健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生積極參與鍛煉意識。在發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構(gòu)建學生的主體地位，運用自主、合作的相關理論開展教學，力求為學生營造一個親切、和諧、寬松的學習氛圍，在提高學生自學、自練能力的同時，培養(yǎng)合作意識，提高學生鍛煉身體的積極性、主動性，為終身體育

2、意識打下良好的基礎。 二、教材的選擇與分析 二、教材的選擇與分析1、快速跑是一項傳統(tǒng)體育教材，具有很好的鍛煉價值，可以發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)。其中 50 米跑又是小學體育達標項目，但反復的快速跑練習會使學生感到枯燥、乏味，產(chǎn)生厭倦情緒，所以本課采用讓距跑、追逐跑、迎面接力比賽等形式，激發(fā)學生的競爭意識，提高學生的學習積極性，從而鞏固了本課的技術動作。三、學情分析 三、學情分析1、本課的教學對象是小學六年級學生，他們中的

3、大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；少數(shù)學生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而六年級學生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設置和活動形式。所以，融入讓距跑，追逐跑等活動，激發(fā)學生的競爭意識和好奇心，從而提高學生的興趣，讓學生始終圍繞著教學目標進行快速跑練習，發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)。2、拓展練習采用小游戲比賽形式，一方面激發(fā)學生的競爭意識，另一方面補充了本課

4、上肢力量練習的不足，從而達到全面發(fā)展學生素質(zhì)的目的。因此，在課時計劃制定時充分考慮了學生的生理、心理特點和 50 米快速跑教材的特點制定了以下學習目標。四、學習目標 四、學習目標1.通過學習，知道步幅和步頻與跑速的關系。2.在快速跑練習時能加快步頻，加大步幅跑完練習的全程，共享運動的樂趣和成功的喜悅。3.學生能積極參與練習，相互進行交流，通過快速跑練習，發(fā)展學生速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生頑強的拼搏精神和良好的合作精神。4

5、.服從教學組織，注意練習安全。五、學習重點： 五、學習重點：加快步頻，加大步幅 難點： 難點：身體協(xié)調(diào)配合六、學習過程設計 六、學習過程設計1、常規(guī)——隊列——專門性動作練習。2、快速跑練習：教師講解示范——學生模仿——學生演示——師生共同探討——自主課時 課時 內(nèi) 容 教學 教學 目 標 重、難點 重、難點 教與學組織措施 教與學組織措施 體能練 體能練習提示 習提示11、50 米障礙跑2、游戲“跨越標志物”

6、1、積極思考，比較熟練掌握通過障礙的方法，提高障礙跑的能力2、能講出自設障礙的意圖和快速通過障礙的感受3、學練中團結(jié)協(xié)作，增強學生交往合作意識重點：快速跑中熟練通過障礙難點：協(xié)調(diào)快速1、 指導學生自設障礙的各種方法，學生根據(jù)教師提供的器材各組自設障礙2、 指導學生分組練習障礙跑3、 組織學生分組展示4、 組織學生分組比賽立臥撐20 秒*3 組21、50 米接力跑（4*50米）2、游戲“仰臥傳棒”1、在快速跑中能用約定的信號做出正確的傳接

7、棒動作2、能說出“上挑式”傳接棒的動作方法和練習意義3、在學練中具有良好的合作精神重點：傳、接棒的配合默契難點：快速跑中完成傳接棒1、 采用口訣式復習上挑式傳接棒動作要領2、 指導學生分組：前后四人一組散點慢跑中練習上挑式傳接棒練習3、 組織學生練習 4*50 米接力跑4、 組織學生分組接力跑比賽仰臥起坐 30次*3組31、50 米快速跑2、游戲“捕魚”1、掌握步幅、步頻與跑速的關系2、跑時加大步幅，加快步頻，完成 50 米全程跑，發(fā)展