淺談高三化學(xué)有效講評(píng)課優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、淺談高三化學(xué)有效講評(píng)課優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，練習(xí)與測(cè)試占了較大的比例.因?yàn)闇y(cè)試可以鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)，檢查學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展水平，診斷出存在的問題，給教師后面的教學(xué)提供了方向.而講評(píng)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方式也需要教師再三斟酌，因?yàn)樗侵R(shí)復(fù)習(xí)的補(bǔ)充.高效的講評(píng)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，重視知識(shí)與思維上的漏洞，規(guī)范解題習(xí)慣，提升解題的能力.為高三化學(xué)講評(píng)課的有效性，筆者嘗試了以下教學(xué)流程. 一、展示錯(cuò)誤 在作業(yè)批改的過程中，先

2、搜集各種錯(cuò)誤，與相關(guān)學(xué)生交流，了解導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，積累好講評(píng)課的分析材料，在課堂上展示典型錯(cuò)誤或者錯(cuò)誤的思考方法. 例 1 取某含硅樣品通過一系列處理后生成 K2SIF6 沉淀，此沉淀置于熱水中后完全生成 HF、H2SiO3、KF，過濾除去硅酸沉淀，用已知濃度的 KOH 溶液滴定濾液，寫出滴定過程中的離子方程式：. 錯(cuò)誤展示：（1）Na++OH-+F-+H+=NaF+H2O；（2）H++OH-=H2O；（3）H2SiO3+OH-=SiO

3、32-+H2O. 例 2 燃料電池 CH3OH-O2/KOH 溶液中負(fù)極反應(yīng)式：. 錯(cuò)誤展示：（1）CH3OH-6e- = CO2+2H2O；（2）O2+2H2O+4e-=4OH-；（3）CH3OH-4e- = CO+4H+. 此外，還可以展示試卷上學(xué)生解題時(shí)的標(biāo)記，因?yàn)檫@可以體現(xiàn)分析過程、解題習(xí)慣. 二、進(jìn)行評(píng)價(jià) 教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),講評(píng)課的“評(píng)”尤其重要，可以理解為評(píng)析，即評(píng)析別人的錯(cuò)誤對(duì)照自己的學(xué)習(xí)和解題行為，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從而在后

4、續(xù)的學(xué)習(xí)中加深印象，少走彎路.評(píng)析的形式有很多，如指定學(xué)生來評(píng)析、組建學(xué)習(xí)互助小組來評(píng)析、教師評(píng)析. 學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的掌握情況，以便及時(shí)采取有正針對(duì)性的補(bǔ)救措施. 四、課堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)即對(duì)本節(jié)課講評(píng)的重要知識(shí)再練習(xí)，督促學(xué)生對(duì)剛剛展示和評(píng)析的問題重視起來，對(duì)評(píng)析和訂正中要求的注意點(diǎn)和方法學(xué)以致用；對(duì)檢測(cè)過程中暴露出來的不足能促使教師進(jìn)行的教學(xué)反思，以便及時(shí)調(diào)整后面的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)途徑.因此，在講評(píng)課中當(dāng)堂檢測(cè)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié).

5、一般檢測(cè)的時(shí)間安排為 5～10 分鐘，要求學(xué)生對(duì)試卷上做錯(cuò)的問題反思一下，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成.檢測(cè)內(nèi)容要緊扣當(dāng)堂課的講評(píng)重點(diǎn)要控制難度以適合大多數(shù)學(xué)生.檢測(cè)后最好當(dāng)堂批改，批改的方式可以有組內(nèi)互相批改、教師抽樣批改、投影某個(gè)學(xué)生的作業(yè)集體批改等.檢測(cè)的最后一步：對(duì)批改中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)析，并及時(shí)解決問題，通過反饋與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)與方法. 總之，教師應(yīng)改變講評(píng)方式，讓學(xué)生的思維變得“忙碌”起來，積極評(píng)析、主動(dòng)參