《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀后感

1、免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第 1 頁 共 23 頁《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀后感 《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀后感一、哲學(xué)品質(zhì)修養(yǎng)教師的哲學(xué)品質(zhì)修養(yǎng)主要包括反思、整體、透徹、人道等品質(zhì)，這里我想著重談?wù)勎覍Α胺此肌钡恼J(rèn)識(shí)。何為“反思” 。何為“教育反思” 。書中是這么描述的。在教育生活中，反思意味著教師對自己的教育設(shè)計(jì)、教育內(nèi)容、教育對象、教育策略以及教育效果如期開展一

2、種內(nèi)在自覺、富有深度的檢視與反省。我們精心準(zhǔn)備了課程設(shè)計(jì)，并且認(rèn)真實(shí)踐了課程，但千萬不能忽略得到的教學(xué)效果，這是非常寶貴的反思素材。課后回憶本節(jié)課的實(shí)施過程，分析出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以使教師自己快速成長。二、思想品質(zhì)修養(yǎng)教師的思想品質(zhì)修養(yǎng)主要包括信仰、放下、投入、探索等品質(zhì)，書中對“投入”品質(zhì)的分析最讓我印象深刻。書中將“投入”分為四種。一是時(shí)間的投入。教師要善于利用時(shí)間、把握時(shí)間。教師不僅要將時(shí)間分配給教學(xué)工作，還要將時(shí)

3、間用在給自己提高專業(yè)素養(yǎng)上。書中寫道：教師在教學(xué)中的時(shí)間投入無疑是在創(chuàng)造和發(fā)展著生命。二是精力的投入。作為教師，要心中有學(xué)生，要有強(qiáng)烈的責(zé)任免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第 3 頁 共 23 頁想法以及這個(gè)時(shí)代的大趨勢相結(jié)合，嘗試著去實(shí)踐一種新的教育模式。書中還寫道：教師不僅應(yīng)敢于對外界的成規(guī)、習(xí)俗有所突破、有所變革，更重要的是還應(yīng)努力做到突破、轉(zhuǎn)變、更新

4、自我。的確，要向創(chuàng)新，就要求教師能夠扭轉(zhuǎn)自己腦中的固有教學(xué)模式，能夠深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，善于總結(jié)歸納、積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是端正自己的態(tài)度，堅(jiān)定自己創(chuàng)新的意志。正如書中所說：誰越是喜歡有挑戰(zhàn)性工作，越是喜歡嘗試?yán)щy和復(fù)雜的工作，智慧女神就越是喜歡他和親近他。四、讀書品質(zhì)修養(yǎng)教師的讀書品質(zhì)修養(yǎng)主要包括博覽、思索、習(xí)慣、運(yùn)用等品質(zhì)。其中最終要達(dá)到的品質(zhì)是“運(yùn)用” 。書中的知識(shí)，不光要能夠理解，更重要的是會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用。讀書時(shí)，教師應(yīng)該

5、邊讀邊結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)行評價(jià)、反思，得到有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法后，教師可以嘗試在教學(xué)過程中或班級(jí)管理中用一用這些從書中學(xué)來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)檢驗(yàn)這些書中的知識(shí)適不適合自己的教學(xué)風(fēng)格，從而形成新的、合適自己的教學(xué)模式。勇于嘗試才能獲得真知，學(xué)會(huì)運(yùn)用才能將書讀活、讀透。教師為什么要讀書。書中寫道：教師讀書的意義不僅僅在與充實(shí)和完善自己，更重要的還有啟發(fā)、促進(jìn)、引領(lǐng)廣大學(xué)生喜愛書籍、共同進(jìn)步的責(zé)任。也就是說，教師還具有榜樣作用，應(yīng)當(dāng)以身