問題學生個案分析

1、問題學生個案分析 問題學生個案分析一、問題的提出：我班有一位學生叫劉朋，該生性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不喜歡與同學相處或與他人相處不密切。同時，在學業(yè)上也表現(xiàn)出努力不足，不能完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評教育，卻仍舊我行我素。我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個學生智力不錯，完全有能力學好每一門功課，而且該學生沒有不良習慣與違反學校規(guī)章制度的行為，但就是不能集中精力來學習，注意力渙散，成績也成了班級里的倒數(shù)。后經(jīng)過我與其他任課老師的幫助，與他談心，溝通。給

2、他心理安慰，經(jīng)過一段時間的努力，該生終于在學業(yè)上與同學的人際關(guān)系上取得了進展。成績提高了，性格也開朗了許多，也結(jié)交了一些好朋友，我作為班主任心里也美滋滋的。二、問題的癥結(jié)：解讀這個學生1、心理原因該同學的學習成績比較差，其實并不是因為他的頭腦不聰明，也不是他不用功，而是被自卑、羞怯、焦慮和恐懼等自身因素所影響。過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這

3、樣就嚴重影響他的身心健康發(fā)展。解除心理枷鎖，讓他抬起頭是轉(zhuǎn)化他的關(guān)鍵之舉。心理學家阿德勒認為：“每個人都有先天的生理或心理欠缺，只不過程度不同而已。只要處理得好，缺陷也能轉(zhuǎn)化為各種各樣的優(yōu)越感。 ”從該生的個體情況來看，他的心理問題比別人要稍嚴重一些，相對來講轉(zhuǎn)化的難度要難一些。2、家庭原因孩子的父母每天早出晚歸，父親為了生意對他照顧不周，很少有時間和孩子溝通。同時由于父母的文化素質(zhì)低，對他在學習上的幫助也難產(chǎn)生效果。再加上家長的教育方

4、法不當，經(jīng)常采取粗暴的打罵行為，使他背上了沉重的思想負擔，產(chǎn)生了某種恐懼感，給他的心理發(fā)展帶來了嚴重的副作用。當老師詢問孩子的情況時，父母又屢次欺騙老師，幫孩子“過關(guān)” 。性格內(nèi)向，又膽小恐懼，害怕與人交往，學習沒有快樂感成了他最大的特點。這與他的家庭不正確的教育方式和理念有很大的關(guān)系。3、集體原因該生所在班級,大部分同學尤其是男同學都很活潑,性格外向。他在班上總是很“顯眼”,經(jīng)?？荚噿臁凹t燈”,上課不認真聽講,作業(yè)抄襲……甚至老師說今

5、天有一同學作業(yè)做的不好錯誤很多,全班同學會異口同聲地說是劉朋,這種歧視導致他失去了自尊,因此自閉,內(nèi)向脫離群體之外,他沒有信心和同學交流,孩了。有了好心情，事情就好辦了。這就為轉(zhuǎn)化他創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境?，F(xiàn)在看來，當時這樣想和這樣做是對的。2．自我檢討，找最佳切入口。這里所牽涉到的不止我一個人，它還包括學生父母，原來老師和學生等等。這里我并不是在責備某個人，而是真正的教育必須要反思?？v觀孩子的成長歷程，這些人群的確在起著某種作用，或好或

6、壞，現(xiàn)實就是這樣。如何扭轉(zhuǎn)人們的觀念呢？那就是要讓他們認識到問題的嚴重性。比如，在教育該生的過程中，我發(fā)現(xiàn)以往教師和家長“打、罰、罵”等不良教育的影子在他身上還有反映。于是我通過各種形式，各種機會與這些人群接觸，征得他們的支持。在接觸過程中，我與他們一起總結(jié)和反思，尋求最佳轉(zhuǎn)化方案。我們幾乎一致認為：先讓孩子多參加集體活動，讓他搞好同伴關(guān)系和老師關(guān)系，以及家長關(guān)系，以“先讓孩子開心起來”為突破口， “情、理、導、引”相結(jié)合，結(jié)果效果還是

7、比較滿意的。3，攜手合作，形成長久競爭力。被同學排斥在外的打擊是很大的,我想“解鈴還需系鈴人”,既然被同學排斥在外還需要同學的幫助。我首先注意到他沒有知心朋友,就在班上開展“手拉手”活動,活動一開始,暗示班內(nèi)好同學和后進生交朋友,互相幫助。同時,通過這一形式促進該生大膽地與優(yōu)等生交往,逐步領(lǐng)悟到交往的方法,領(lǐng)略到交往的樂趣。他的特長是體育,班長也是體育健將,因此他們結(jié)成好朋友。其次開展主題班會:“撒播友誼的種子”,“團結(jié)就是力量”,等等

8、引導同學明白像浩宇這樣的學生,自卑、壓抑、怕交往的心理形成是長期的結(jié)果,不會也不可能在短期內(nèi)得到根除,要允許他有反復。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,要正確對待他的變化。以我們集體的耐心,接納他的缺點,他的變化,他的進步,幫助他從封閉走向交往,從自我走向群體,以鞏固前一階段的成果。4．實施的效果經(jīng)過一個學期的努力,他與以往不同的是和同學交流多起來了,課堂上敢于舉手了,大家不笑他了,現(xiàn)在還擔任班級的體育委員,他在班級同學心目中的威信大大