基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分 類(lèi) 號(hào) 學(xué) 號(hào) 82甘 肅 民 族 師 范 學(xué) 院年 論 文（ 文（設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)）題 目 基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 學(xué)生姓名 嚴(yán)睿 專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1102 班 系 別 計(jì)算機(jī)科學(xué)系 指導(dǎo)教師 馬小龍 職

2、稱(chēng) 講師 日 期 2013 年 6 月 3 日 基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[摘要]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法具有一個(gè)最根本的特點(diǎn)，那就是“以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。[關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)[ABSTRACT

3、] [ABSTRACT] “Task-driven“ method with one of the most fundamental characteristics, that is, “to task-oriented line, teacher-led, student-centered“, changed “teacher speaks, students listen“, to teach passive teaching mo

4、del, created in science teaching, students ' participation, autonomy, cooperation, explore new and innovative new learning mode.[KEY [KEY WORDS] WORDS] The information technology teaching;Task-driven任務(wù)驅(qū)動(dòng)教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供

5、兩個(gè)情境：感悟問(wèn)題的情境和體驗(yàn)實(shí)踐的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)的完成結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠主動(dòng)建立構(gòu)思新的學(xué)習(xí)體系：探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧。1. 概述“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上一種的教學(xué)法，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念代替以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念；探究式學(xué)習(xí)代替再現(xiàn)式教學(xué)，使學(xué)生處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都