13課威尼斯商人教案

1、課題：13、威尼斯商人遮放學校九年級(下)人教版語文科目教學設計學科長：趙琳 審核意見：同意簽名時間備科組長：趙琳 備課組成員：趙琳 李雪云董斌閆永榮授課教師：趙琳授課時間年 月 日第 節(jié)莎士比亞一、教學內(nèi)容及其分析1、內(nèi)容：主要情節(jié)取材于古老傳說。劇情是通過三條線索展開的：一條是鮑西婭選親，巴薩 尼奧選中鉛匣子與鮑西亞結(jié)成眷屬；一條是夏洛克的女兒杰西卡與安東尼奧的友人羅倫佐的 戀愛和私奔；還有一條是主線，即威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴

2、薩尼奧成婚，向高利貸者 猶太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契約糾紛。夏洛克因為安東尼奧借錢給人不 要利息，影響高利貸行業(yè)，又侮辱過自己，所以仇恨安東尼奧，乘簽訂借款契約之機設下圈 套，伺機報復。2、分析：通過學習戲劇文學，讓我們走進在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師一 一威廉?莎士比亞的喜劇世界，來領略莎士比亞的語言魅力，領略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力, 領略話劇藝術(shù)的獨特之美。二、教學目標分析1、目標(1) 了解話劇的

3、有關(guān)知識，培養(yǎng)學生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。(2) 了解戲劇沖突在話劇中的作用(3)理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(即寫作思路)。2、分析(1)培養(yǎng)學生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣(2)掌握戲劇沖突在話劇中的作用了解作品的語言特點。三、教學問題分析我們學習了莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》。同學們在學習的過程中，了解了話劇中人物性格是“說，，出來的，人物關(guān)系也是“說”出來的，話劇是“說”的藝術(shù)。此外

4、，我們著重分析 了劇中的人物性格和人物關(guān)系，這就為下節(jié)課我們學習戲劇沖突奠定了一個良好的基礎。四、教學支持條件分析為了培養(yǎng)學生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。領略莎士比亞的語言魅力， 領略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領略話劇藝術(shù)的獨特之美五、教學過程(一)基本流程導課——讀課文一一自學思考一一討論明確一一目標檢測一一小結(jié)(二)教學情境第一課時一、導入鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充 分展示

5、。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學和聰慧。她利用智慧取得了法 庭斗爭的主動權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。（3）體會莎劇豐富多彩的語言。夏洛克在前半場舌戰(zhàn)中，有時用反詰方法進行反駁，有時冷嘲熱諷，鋒芒畢露，咄咄逼 人，語言卻很鄙俗，充滿商人口語，如“耗子”、“張開嘴的豬”、“忍不住要小便”等， 而判決后，處處不離一個“錢”字，表現(xiàn)了他拜金主義的本性。鮑西婭的語言是詩與哲理的 結(jié)合，語言明快簡明，

6、既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明 博學。（解說：話劇通過對話就可以知道人物關(guān)系，讓學生自己討論、分析人物關(guān)系，不僅能夠 讓學生弄清課文中的人物性格、思想、立場，還可以提高學生分析問題和解決問題的能力。 這也是培養(yǎng)他們獨立解決問題能力的最好途徑。見卡片②③④。）（4）讓學生分組討論課文中的戲劇沖突，找出戲劇沖突的關(guān)鍵詞。如：“威尼斯的法律”、 “一磅肉”等，充分理解這些關(guān)鍵詞在戲劇沖突中的作用。（解說：通過讓學

7、生分組討論戲劇沖突，讓學生了解戲劇沖突在話劇中的關(guān)鍵作用，進而 充分了解話劇藝術(shù)。找關(guān)鍵詞對了解話劇的戲劇沖突有很大的幫助，也為下節(jié)課著重學習戲 劇沖突奠定基礎。）第二課時一、導語上節(jié)課我們著重學習、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物關(guān)系，這節(jié)課我們來學 習莎士比亞是怎樣設計《威尼斯商人》的戲劇沖突（懸念）的。二、研習課文1 .分角色朗讀課文。學生分角色有感情朗讀課文，在朗讀中充分體會人物性格，感受戲劇沖突。（解說：讓學生充分體會話劇